“3岁看老” 儿童成长期间需学会自我控制

　　一项最新研究显示，儿童早在3岁时所表现出的过分活跃、注意力不集中或易冲动行为将使他们长大后面临许多问题。而破解之道在于在成长期间学会自我控制。

　　日前发表在美国科学院院报的一份研究报告说，研究人员在对1000名新西兰儿童进行跟踪研究后发现，在自我控制方面得分低的孩子在长大后将会面临财务、健康和财产等方面的问题。

　　缺乏自我控制主要表现为对挫折的低容忍度，对达到目标缺乏坚持，难以集中于一项任务。其他研究指标还包括过分活跃、不加思索就行动、难于等待、焦躁不安以及不认真等。“根据得分高低的整体走势，孩子长大后的行为结果就变得可预测了，”首席研究者、杜克大学心理学家特里·莫菲特说。

　　研究还显示，在上述指标中得分低的孩子长大后将面临呼吸、牙龈、性病、超重和高胆固醇以及血压等健康方面的问题。在财务方面也将出现诸如信用卡负债等问题。

　　研究人员发现这些孩子多出现在单亲家庭，或已有犯罪记录，或者长期酗酒、抽烟，吸食大麻和其他毒品等。

　　翻身、站立、长牙、行走……这些都是妈妈们熟悉的成长变化，可那些看不见的阶段性特征妈妈们又了解多少呢？

　　在胎儿期，宝宝的营养全部来自母体，因此准妈妈摄入的均衡营养对胎儿的大脑、骨骼和神经系统的发育非常重要；婴儿出生后，从宫内营养变成靠自己的消化系统来摄入营养，对未完全发育成熟的消化系统是个巨大挑战；6个月以后，因为母传免疫因子持续降低，宝宝只能完全依赖自己的免疫系统，此时容易罹患感染及过敏性疾病。

　　1岁开始，自主行走和精细动作发育让宝宝可以主动探索更广阔的世界。这时，宝宝体格发育减缓，智能发育迅速。3岁后当宝宝进了幼儿园，社交活动增加，同时环境暴露机会增加，患传染性疾病的机会增加。另外，宝宝活动量增大，需要强壮的骨骼结构和均衡充足的营养。

　　婴幼儿奶粉领导品牌多美滋每年都要倾听近300万妈妈的反馈。从妈妈们关注的问题中也可以发现这些阶段性特点——在宝宝0－6个月期间，妈妈们最关注的是腹泻等消化系统的问题；6－12个月是感染性疾病的问题；而1－3岁是脑部发育的问题。

　　这些看不见的阶段性变化每一个都非常重要，然而却很容易被家长忽视。据统计，0－6月婴儿轻度消化问题的发生率高达42。6％，其中便秘占13。7％。家长们想给宝宝丰富的营养，但往往没有注意宝宝们在不同阶段的特点，从而不能有的放矢的支持宝宝不同阶段里不同的成长需求。

　　生命最早期的营养状况和营养改善是非常重要的，但是在不同阶段、不同时期宝宝对营养的需求是不一样的。不能用同一种解决方案或者是同一种办法来解决所有的问题。要有针对性地去解决不同时段的营养需求，在每个时期为宝宝提供不同的营养方案。

　　■ 中华医学会行为医学会广西分会常务副主任委员 王翔南

　　我们有些为人父母的，孩子出了问题，不从自己身上找原因，一味把责任推给社会和学校，或者责怪孩子不可救药，这就太不应该了。

　　我认为，在现今的中国社会中，孩子出了心理和行为问题，家长、学校和社会应该各有60%、20%、20%的责任。当务之急，不是办儿童学习班、青少年学习班，而是办父母学习班，因为相当多的父母并不称职。

　　父母对孩子关注得太多并不一定是好事，应该让孩子自然成长，就像旷野里的树一样，你让它自由自在地慢慢成长，经风雨，见世面，阳光雨露滋润着，慢慢地，它就变成参天大树了，想不成材都难。如果你把它栽在小小的花盆里，不断地修剪、绑扎，不知不觉，它就会变成畸形的盆景了。这种畸形、变态的盆景，怎能成为有用之材呢？

　　当然，顺其自然地培养并不是放任自流，这里面还要有科学的教育和悉心的引导，再加上良好的外部环境配合才行。

　　【六一儿童节专题：宝贝，爸妈与你一同成长！】0岁孩子，0岁父母，当70后、80后已为人父母时，才感觉作为父母要面临的种种困惑。面对一个小生命一天一天的长大，我们既享受这个独特的喜悦过程，也希望在教育孩子方面有更多的突破，给孩子更多表达自我的空间。 [详细]

　　儿童在成长中的某个阶段，只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其它事物，她把这些阶段叫做敏感期。在敏感期内，儿童会毫无理由地“对某种行为产生强烈的兴趣而不套其烦地重复，一直到最后因为这种重复突然爆发某种机能为止” 。在这段时期内儿童所表现出的内在省略与快乐，正是源于他们探索外部世界的强烈欲望。假如父母知道这种敏感期，在适当的时候给予孩子一些帮助，而且善于利用这个时期孩子的特点，将起到事半功倍的效果。相反，如果在任何敏感期的兴趣遭到妨碍而无法发展，就会丧失了以自然的方式来教育孩子的机会。

　　3岁前的儿童在敏感期中会有五种突出表现：

　　1.对秩序的喜爱。

　　这是由于儿童急切需要一个精确而所规定的环境，只有在这样的环境中，他们才能将自己的知觉归类，然后才能形成实在的概念，以了解环境并知道如何对待环境。

　　2.急切以双手和舌头探索环境。

　　这是儿童在靠味觉触觉感知环境中每样东西的性质，以便寻找采取行动的方法，同时，他们也凭这种感官肌肉的运动来发展语言能力所需的神经组织。

　　3.乐于学习走路。

　　这等于是儿童的第二次诞生，是为了获得自由活动的能力，从而建立起自己的存在。

　　4.对微小精细的东西感兴趣。

　　这似乎是大自然特意安排一个阶段，以使儿童探索并欣赏大自然的奥秘。

　　5.对社会性发生兴趣。

　　儿童会积极地了解别人的基本权利，学着形成与他人合作的团体意识。他们试着学习礼节，并且懂得了为自己做事之外也要为别人服务。这些社会性行为在开始时也是观察，后来会慢慢演变成一种积极地接触别人的动机。

　　从这些发现中我们至少可以有两个方面的收获：

　　1.孩子的有些“毛病”可能是为了学习。比如趴在地上玩蚂蚁而不顾是否把衣服弄脏；什么东西都爱放进嘴里尝尝；没有目标，到处乱跑等等。了解了有关敏感期的问题，也许再遇到孩子犯类似“毛病”时，你能够多一点理解了吗？当然要能加以引导的话，你的宝宝肯定会更棒。

　　2.孩子天生具有很多优点。他们喜欢秩序，愿意与人合作，但为什么许多孩子还存在着没有良好的生活习惯，缺乏人际交往能力的种种问题呢？那就有可能是父母本身对孩子的认识不够，从而错过了宝贵的敏感期。不过，亡羊补牢也还来得及，只要你坚信任何一个孩子都愿意做个好孩子，并且他们有这个能力。