孩子爱打人 长大会自己改正吗

幸运的江南风

幸运的江南风

2015-10-13 21:21

家庭教育关于孩子的成长来说是非常重要的一件事情,因此家长们要将早教列为重中之重。图老师小编下面给大家分享孩子爱打人 长大会自己改正吗,一起了解下吧!

  不知道是不是父母们宠得太厉害了,如今孩子们的脾气越来越大,不少孩子甚至动不动就拳脚相向,打人、咬人、抓起东西就砸,这种暴力倾向不但吓跑了同龄的小朋友,也让父母头疼不已。哄过、劝过、打过、骂过,“十八般武艺”通通用上了,却还是不奏效。“等孩子长大了,自然就会好了。”有不少妈妈如是说。可是,在儿童早期教育专家尚杰的眼里,等待孩子自动去纠正他们的坏脾气,无疑是不太靠谱的。

  正常情况———麻烦的2岁

  家长态度:对孩子的暴力倾向不用太紧张

(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/)

  原因:很多孩子在1岁半左右就学会了打人、咬人、砸东西,有的延续到两岁多,这个阶段总体被归纳为“麻烦的两岁”。孩子这时之所以会出现攻击性行为,主要有几个原因:   1、他不知道打人是不被接受的,也不知道被打的人会痛。因为孩子正处在一个“自我”形成的年龄段,他是用自己唯一知道的方法在解决问题,好像抢玩具、推人等,这是很正常的表现。

  2、他没有办法表达自己的情绪。当他不高兴或很沮丧的时候,他只能用身体语言来表达情绪,这也是正常的,但父母可以引导。

  3、他在寻求探索因果关系,这是这个年龄阶段学习或成长的一个特点。比如打小红,她哭了,再打一下,看她还哭不哭,或者打小红旁边的小兵,看小兵会不会也哭。另外,孩子的学习交往很多时候就是从争夺、抢夺开始的。

  4、家庭环境的影响。有些家长对孩子说话、提要求,总是语气急促,不耐烦,要么拎着就走,不听就打骂。这种粗暴的行为方式会被孩子模仿,并当成理所当然、可以接受。

  5、家长无意中的暗示。比如一个妈妈很自豪地说“我家孩子不打人”,结果宝贝听到以后立刻把身边的小朋友推倒了,这种行为往往是出于孩子的试探:你说我不打人,那我偏打人,看你有什么反应?会怎么对我?

  6、有的孩子很凶,可能是因为想引起关注。因为父母忙工作、忙赚钱,疏忽了对孩子的陪伴和教育,甚至于对孩子好的行为鼓励不够,总是关注不好的行为,也会恶化攻击行为。

  对策:尚杰说,这个年龄阶段的孩子出现攻击性行为一般会维持几个月时间,家长首先不要太紧张。越是唠叨和提醒孩子“不要打人”,三番四次地强调它,反而会强化打人的行为和习惯。家长应该在理解孩子的前提下帮助孩子去适当地表达情绪。比如在宝贝和其他小朋友抢玩具的时候,爸爸妈妈可以说:“你的玩具被抢了,我知道你很不高兴,你愿意和小朋友分享吗?”如果孩子不愿意,家长就要带孩子去把玩具要回来,教孩子礼貌地对对方说:“对不起,我现在不想和你分享我的玩具,请还给我。”或者适时地引导孩子交换分享:“我们再找一个玩具,你们可以一个人拿一个。”或者转移注意力:“那边有什么东西,我们去看看。”不要当着孩子的面说“他不会干坏事”,以免形成提示。

  家长要注意言传身教,一味批评指责反而不利于改正,在教孩子的过程中,家长要坚持原则,又要态度柔和。比如,1岁多的孩子打了人,要坚定地告诉他这个行为是不好的,妈妈不喜欢,而且你打别人,别人会痛。说话的时候语气要很严肃,但声音不用提得很高,像平常一样就好。为了让孩子明白“痛的感觉”,还可以轻轻捏一下孩子,让他体会“痛”是什么感觉。对于两岁多的孩子,父母的态度要更加坚定,孩子打人要及时制止他,同时警告他再有同样的行为就要有惩罚,比如再打人就不能在游乐场玩了。如果孩子再打人,就要马上把他带离游乐场作为惩罚。如果只是随口说说,不坚决执行,孩子不引以为戒,今后就会继续这种行为。

  非正常情况———讨厌的3岁

  家长态度:对孩子的暴力倾向要严肃认真地处理

  原因:3岁左右的孩子已经懂道理了,若这个时候还是动不动就打人,说明坏习惯已经形成,必须要果断地纠正它。

  对策:

  1、严厉地告诉孩子:“这种行为不被人接受,是不对的。妈妈爱你,你是一个好孩子,但这种行为不好,妈妈希望你做得更好。”家长要强调这种“行为”不能接受,不要因此而上升到对人的不喜欢,不要说“妈妈不喜欢你”、“妈妈不要你了”,这可能会加深孩子的不安全感,使他们更无法控制自己的行为。

  2、要有惩罚,并且惩罚一定要即刻执行。

  ①打:哈佛教育学博士王涛认为,打是可行的,但要借助用具,比如尺子或杖打,而不是直接用手打。这个尺相当于“法”、“理”,避免孩子认为父母不爱他。同时用尺子打孩子时,家长不应该怒气冲冲,要心平气和,告诉他是因为某个行为而受到惩罚。

  ②隔离:平时让孩子明白犯错是要被隔离的,在犯错误之前告诉他隔离会是怎样的。每次隔离的时间和年龄相同,3岁的孩子每次就隔离3分钟,家长要提前讲解,还要有计时器,孩子能听到滴答声,时间到了才能动。但要是耍赖不愿隔离,每耍赖一次加一分钟,加到十分钟不能再加了,可以追罚,比如“这一周都不能吃糖”。让孩子明白行为的结果。家长要“言出必行”,从说“现在去隔离”到正式隔离之间不能超过10秒钟,不要让孩子认为有回旋余地。拖得时间长了,效果就大打折扣了。惩罚的地方最好是一个空地,如果孩子隔离还有东西玩,说明隔离失败,要是没有东西玩,但孩子自个在一边笑,家长不要理他更不要看他,因为会流露出不忍心,也会降低隔离的效果。

  3、对孩子要多鼓励,可以采取表现好“打勾”、“打五星”的方式,和孩子一起来制定规则,约定积满多少个勾或五星,再奖励糖果、玩具等。和孩子一起讨论制定的过程很重要,如果没有征得孩子的同意,就这样做,效果也是不尽人意的。

  Tips:

  对家长的四个忠告

  1、父母要反省自己的教育方法,不要孩子一哭闹就妥协,也不要期望过高,希望孩子一下子全改好,要逐个问题地改正。

  2、学会控制自己的脾气,在生气的时候不断提醒自己“他是个孩子,他是个好孩子,孩子没有错,是家庭教育的错”。

  3、要尊重孩子,如果家长不分青红皂白地打孩子,事后一定要道歉。

  4、不要一味讲自己的感受,多听听孩子的心声。

  其实小孩子爱打人并不代表其本质就是这样,有的时候仅仅是因为他们感到好奇或是其他的一些因素,改变这一种现状更多的还需要靠一些技巧与方法,所以希望家长们多多的关注正确的方法!

  正常情况———麻烦的2岁

  家长态度:对孩子的暴力倾向不用太紧张

  原因:很多孩子在1岁半左右就学会了打人、咬人、砸东西,有的延续到两岁多,这个阶段总体被归纳为“麻烦的两岁”。孩子这时之所以会出现攻击性行为,主要有几个原因———

  1、他不知道打人是不被接受的,也不知道被打的人会痛。因为孩子正处在一个“自我”形成的年龄段,他是用自己唯一知道的方法在解决问题,好像抢玩具、推人等,这是很正常的表现。

  2、他没有办法表达自己的情绪。当他不高兴或很沮丧的时候,他只能用身体语言来表达情绪,这也是正常的,但父母可以引导。

  3、他在寻求探索因果关系,这是这个年龄阶段学习或成长的一个特点。比如打小红,她哭了,再打一下,看她还哭不哭,或者打小红旁边的小兵,看小兵会不会也哭。另外,孩子的学习交往很多时候就是从争夺、抢夺开始的。

  4、家庭环境的影响。有些家长对孩子说话、提要求,总是语气急促,不耐烦,要么拎着就走,不听就打骂。这种粗暴的行为方式会被孩子模仿,并当成理所当然、可以接受。

  5、家长无意中的暗示。比如一个妈妈很自豪地说“我家孩子不打人”,结果宝贝听到以后立刻把身边的小朋友推倒了,这种行为往往是出于孩子的试探:你说我不打人,那我偏打人,看你有什么反应?会怎么对我?

  6、有的孩子很凶,可能是因为想引起关注。因为父母忙工作、忙赚钱,疏忽了对孩子的陪伴和教育,甚至于对孩子好的行为鼓励不够,总是关注不好的行为,也会恶化攻击行为。

  对策:这个年龄阶段的孩子出现攻击性行为一般会维持几个月时间,家长首先不要太紧张。越是唠叨和提醒孩子“不要打人”,三番四次地强调它,反而会强化打人的行为和习惯。家长应该在理解孩子的前提下帮助孩子去适当地表达情绪。比如在宝贝和其他小朋友抢玩具的时候,爸爸妈妈可以说:“你的玩具被抢了,我知道你很不高兴,你愿意和小朋友分享吗?”如果孩子不愿意,家长就要带孩子去把玩具要回来,教孩子礼貌地对对方说:“对不起,我现在不想和你分享我的玩具,请还给我。”或者适时地引导孩子交换分享:“我们再找一个玩具,你们可以一个人拿一个。”或者转移注意力:“那边有什么东西,我们去看看。”不要当着孩子的面说“他不会干坏事”,以免形成提示。

  家长要注意言传身教,一味批评指责反而不利于改正,在教孩子的过程中,家长要坚持原则,又要态度柔和。比如,1岁多的孩子打了人,要坚定地告诉他这个行为是不好的,妈妈不喜欢,而且你打别人,别人会痛。说话的时候语气要很严肃,但声音不用提得很高,像平常一样就好。为了让孩子明白“痛的感觉”,还可以轻轻捏一下孩子,让他体会“痛”是什么感觉。对于两岁多的孩子,父母的态度要更加坚定,孩子打人要及时制止他,同时警告他再有同样的行为就要有惩罚,比如再打人就不能在游乐场玩了。如果孩子再打人,就要马上把他带离游乐场作为惩罚。如果只是随口说说,不坚决执行,孩子不引以为戒,今后就会继续这种行为。

  非正常情况———讨厌的3岁

  家长态度:对孩子的暴力倾向要严肃认真地处理

  原因:3岁左右的孩子已经懂道理了,若这个时候还是动不动就打人,说明坏习惯已经形成,必须要果断地纠正它。

  对策:1、严厉地告诉孩子:“这种行为不被人接受,是不对的。妈妈爱你,你是一个好孩子,但这种行为不好,妈妈希望你做得更好。”家长要强调这种“行为”不能接受,不要因此而上升到对人的不喜欢,不要说“妈妈不喜欢你”、“妈妈不要你了”,这可能会加深孩子的不安全感,使他们更无法控制自己的行为。

  2、要有惩罚,并且惩罚一定要即刻执行。

  ①打:打是可行的,但要借助用具,比如尺子或杖打,而不是直接用手打。这个尺相当于“法”、“理”,避免孩子认为父母不爱他。同时用尺子打孩子时,家长不应该怒气冲冲,要心平气和,告诉他是因为某个行为而受到惩罚。

  ②隔离:平时让孩子明白犯错是要被隔离的,在犯错误之前告诉他隔离会是怎样的。每次隔离的时间和年龄相同,3岁的孩子每次就隔离3分钟,家长要提前讲解,还要有计时器,孩子能听到滴答声,时间到了才能动。但要是耍赖不愿隔离,每耍赖一次加一分钟,加到十分钟不能再加了,可以追罚,比如“这一周都不能吃糖”。让孩子明白行为的结果。家长要“言出必行”,从说“现在去隔离”到正式隔离之间不能超过10秒钟,不要让孩子认为有回旋余地。拖得时间长了,效果就大打折扣了。惩罚的地方最好是一个空地,如果孩子隔离还有东西玩,说明隔离失败,要是没有东西玩,但孩子自个在一边笑,家长不要理他更不要看他,因为会流露出不忍心,也会降低隔离的效果。

  3、对孩子要多鼓励,可以采取表现好“打勾”、“打五星”的方式,和孩子一起来制定规则,约定积满多少个勾或五星,再奖励糖果、玩具等。和孩子一起讨论制定的过程很重要,如果没有征得孩子的同意,就这样做,效果也是不尽人意的。

  对家长的四个忠告

  1、父母要反省自己的教育方法,不要孩子一哭闹就妥协,也不要期望过高,希望孩子一下子全改好,要逐个问题地改正。

  2、学会控制自己的脾气,在生气的时候不断提醒自己“他是个孩子,他是个好孩子,孩子没有错,是家庭教育的错”。

  3、要尊重孩子,如果家长不分青红皂白地打孩子,事后一定要道歉。

  4、不要一味讲自己的感受,多听听孩子的心声。

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"你这孩子怎么这么笨!""再不听话让大灰狼把你抓走!"……作为父母的您,不妨想想,有没有对孩子说过这样的话?或许您会觉得,自己的孩子,说一下没什么大不了,可是,您想过没有,父母的巴掌落到孩子小屁股上,这是能看得见得伤害。殊不知,经常性的"语言暴力"却像一把软刀子,会在孩子心灵上造成无形的伤害……

案例描述

沫沫今年2岁半,原本胆大又调皮,可是,最近不知道怎么了,沫沫变得胆小起来。天一黑就哭闹,还总闹着说有打怪兽要来吃它。大人们一个劲告诉他没有大怪兽,那都是他想出来了,可是,不管怎么说,沫沫还是哭闹不止。并且,他还形象地描述大怪兽长着像鳄鱼一样的皮,两只眼睛凸出来,吐着长长的绿舌头。

小孩子哭闹一下本以为没什么事,可是,沫沫的恐惧感却持续了很长时间。而且本来已经和爸妈分床睡的沫沫,非要和爸爸妈妈一起睡,晚上还不能关灯。

心理师来帮忙

沫沫的表现让爸爸妈妈很着急,也很担忧。无奈之下,只得找到一位儿童心理咨询师,请咨询师给帮帮忙。咨询师用游戏的方式与沫沫沟通,再加上和沫沫的父母进行访谈,终于弄清楚了原因。

沫沫妈妈是个急脾气,平时讲话也大大咧咧,在带沫沫的过程中,孩子只要不听话,沫沫妈妈就拿出惯有的伎俩吓唬孩子。比如,有一次,午睡时间到了,可是,沫沫在花园里正玩得尽兴,妈妈怎么劝说,沫沫也不肯回家。于是,沫沫妈妈急了,厉声对沫沫吼到:"再不听话把你关小黑屋里,没人理你!"沫沫妈妈话一出口,沫沫"哇"地一下哭了起来,乖乖地跟着妈妈回家睡觉了。类似的事情还有很多,比如,沫沫不好好吃饭,妈妈就说,如果他再不好好吃饭,就让大怪兽把沫沫带走。

沫沫妈妈自认为自己的"语言攻势"非常奏效,因为每一次沫沫都乖乖听话了。可是,没想到,这样的"教育攻势",本质上是对孩子的"语言暴力"给孩子幼小的心灵带来了很大的伤害。

"语言暴力"无形的伤害

"语言暴力"对孩子的伤害是无形的。就像沫沫一样,或许最初,父母并意识不到说孩子几句,吓唬他一下,对孩子有什么不好,可是,时间长了,您会发现,这种伤害对孩子是无形且长远的,有时甚至会影响孩子的一生。特别是对0-3岁小宝宝来讲,"语言暴力"会更深地影响到孩子。

宝宝自我意识正处在发展过程中,对外界评价会特别敏感,因此,父母对孩子讲话使用什么样的语言,如何评价,对孩子来讲非常重要。除此之外,父母是一个权威形象,对于孩子来讲,这个身份无人能够取代,对于0-3岁的小宝宝来讲,接受能力会更强,心理上尚未发展出比较完善的自我评价意识,常常会全面接受他人的评价。因此,语言暴力,对小宝宝的伤害是非常大的。

粗暴的语言会在孩子心中形成这样的印象,即"我不被爸爸(妈妈)喜欢""我被人讨厌"继而发展成"我不好""我不值得爱"。在儿童生命的初期,良好的心理基础和自我意识便很难建立起来了。

语言暴力在无形中会在孩子的内心埋下恐惧的种子。孩子对外界的一切事物都处在探索阶段,他们只有经过不断触摸,感知,探索,慢慢才能形成对事物客观的评价。像沫沫妈妈一样,因为自己着急,而用恐吓的语言吓唬孩子,这会无形中在孩子心灵深处埋下恐惧的种子,甚至会影响到孩子正常的生活,对他的发展造成不良影响。

让孩子更叛逆。无论父母用什么样不好的语言和孩子讲话,都会给孩子形成这样一个信息即"你不喜欢外""不爱我"。继而,会发展处,你不喜欢我,我也讨厌你,你让我往东,我就偏往西等等和父母对着干的习惯。如此一来,父母会感觉和孩子的心越来越远,孩子也越来越不听话。

(摘录自合作杂志《聪明宝宝》2013年9月刊)

互相尊重父母首先应该把孩子看成是一个独立的个体,用尊重的态度对待孩子,当父母具备了这样的心态,什么话该说,什么话不该说,就可以很自然地把握好分寸,"语言暴力"会在不知不觉中终止。

父母学会调整自己的情绪很多时候,父母对孩子的"火气"不只来自于孩子,孩子天性好动,再加上他们单纯的内心世界中并没有那么多的条条框框和复杂规矩,他们的所谓"调皮""不听话"常常是这个年龄段孩子正常的举动。而做父母的工作忙,再加上要带孩子,有些时候心情会不由得烦躁,不经意间就让"粗话""脏话"冒出来。对孩子形成语言暴力。因此,父母首先要意识到这一点,当父母想说尖刻的话时,提醒自己"停一下",然后看一看自己的情绪是什么,这个过程也许你就冷静下来了。

读懂孩子行为背后表达含义你希望把饭赶紧给孩子喂完,可是这孩子却东跑西颠就是不肯好好吃饭,还和你抢勺子,结果弄得满脸都是饭,你希望孩子赶紧睡觉,可这小家伙就是玩得欢不肯睡。此时,父母不要急于用威胁或者是不好的语言来命令或吓唬孩子,而是要让自己先静下来,去感受孩子行为背后在表达什么。殊不知,这些看起来淘气和不听话的行为,其实正是宝宝在努力探索和学习呢。

学会表扬与批评不使用"语言暴力",并不代表不给孩子立规矩或者完全不批评,而是要学会合理的批评与合理的表扬。比如,当孩子做事情慢的时候,父母要发现,孩子有什么优点,比如他(她)很认真,他(她)在尝试新的方法。发现了这些,父母要及时表扬,再此基础上,如果有必要的话,也可以告诉孩子如果……,他会做得更好。

(摘录自合作杂志《聪明宝宝》2013年9月刊)



延伸阅读:

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

早教最忌讳的就是急于求成,每个月龄的宝宝都有不同的早教计划,这需要家长和早教中心都能够注意到,家长在为孩子选择早教班时,一定要选择那些把孩子年龄阶段细分,跨度不大的早教机构,比如悦宝园早教中心,他们的教育课程设计很完善科学,年龄阶段划分很科学,每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区,诚然早教有着开发智商的作用,但是这只是一个旁支,早教过程就像是一颗大树,我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养,帮助他们打好根基,这样才能让孩子的成长之路走得更好,更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号,它本身就已经违背了幼儿的成长规律,其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念,悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念,不剥夺孩子玩耍的乐趣,尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先,以养为主,重在品质培养和全面素质的提高,像是语言能力,乐观的情绪等而不是单纯知识的累积,如果早教都是书面教育,那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合,可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系,因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪,父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响,且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系,现代父母工作压力大我们能够理解,但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育,多给孩子一点关注和信任,家长期许的目光正是他们进步的动力。

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