幼升小:如何引导孩子迈好人生的第一步

　　1.让孩子认识自己的角色的变化，唤起他们的自我意识。

　　进入小学校门的那一天起，孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期，孩子都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活就需要家长有意识地唤起孩子的自我意识。在入学前，应该告诉孩子：你已经长大了，要上小学了；在学校里将会学到许多的知识等等诸如此类的话。让孩子意识到，小学跟幼儿园是不一样的，逐渐意识到自己角色的变化。

　　2.帮助孩子克服困难，让孩子尽快适应新环境。

　　孩子刚从幼儿园来到小学，学校里的一切对于他们来说都是陌生的。有的孩子会在心理上产生一种不知所措的茫然与惶恐，特别是在学校里遇到困难时更不知如何是好。作为家长在孩子刚入学的这一时期，就要多关注孩子的情绪，常关心询问孩子在学校的生活，及时解决孩子在学校遇到的困难。有些事情在大人眼里看来是不值一提的，可是对于孩子来说却是他一生的一道坎，不能草率了事。特别是对那些性格内向较为胆小的学生，他们适应新的环境的能力本来就不强，如果没有家长的耐心引导帮助，他们是很难去面对新环境的。这将会给他们以后的学习生活带来很大的障碍，也将会给他们的身心健康成长埋下诸多不良因素。

　　3.激发孩子的求知欲，树立正确的学习目的。

　　求知欲，来源于儿童内心的积极要求。激发孩子的求知欲望就是使孩子把“要我学”变成“我要学”的心理要求。激发孩子的学习积极性，家长可以从多方面去启发诱导。比如给孩子讲名人伟人刻苦学习、奋发向上的故事，通过讲故事，使孩子思想感情上受到陶冶。或者帮助孩子树立正确的学习目的，让孩子明白为什么要上学读书。家长对孩子进行学习目的性教育，可以多角度来着眼。比如说语文科的学习，帮助孩子明确学习语文是为了掌握语言文字的交流工具，培养识字、看书、作文的能力，为学好各门功课打下基础。只有让孩子真正知道学好语文有多么重要，他们才能努力学好它。其它功课也是同样的道理。

　　4.帮助孩子养成良好学习习惯。

　　一种良好的学习习惯可以使一个人受益终身，可是一种好习惯的养成不是一朝一夕的事情，更不是孩子能自己去养成的。孩子的天性是“玩”，“对于他们来说是比学习更具吸引力的”。因此，孩子会常常出现为了玩而不做作业，或边玩边做作业的现象。这些都是不良的学习习惯。家长在这种情况下，首先应该和孩子好好谈谈心，善意地指出孩子这些不良的行为，让孩子明白这样有多么不好。做通孩子的思想工作后，可以和孩子一起订出几条要求。这样还不行，家长还必须花较长的时间做一个尽职的督促员，及时发现问题，及时纠正。久而久之，孩子就会养成自觉学习的好习惯。

　　孩子适应了新的环境，明确了学习目的，养成了良好的学习习惯，他的小学生活就会有一个良好的开始。

幼升小家长应关注的几个问题

家长可以通过平时给孩子讲故事之类的方法来培养孩子的倾听能力……

入小学前 宝宝需要掌握的数学技能

在幼儿园虽然并不强调孩子要学会多少东西，掌握多少知识。但是在幼儿入小学之前，学好数学概念是很重要的。

7岁前，孩子不可不做的N件事

学龄前是孩子的黄金时代。上小学以后，孩子可能就要告别无忧无虑了——学习压力开始来了，面对的挑战更多了，父母的期望值更高了，能自由支配的时间更少了……

　　从幼儿园到小学，面临最大的变化，就是学习内容的改变。

　　家长和孩子一起读三本书

　　“幼小衔接”首先要帮助孩子树立上学的自信心，只有自信了才能勇敢地面对学习中的困难，勇敢地接受各种挑战。建议家长和孩子一起读三本书：第一本书是《三字经》，“一部三字经，半部劝学习”。这个读，不是机械地读，而是要让他理解。第二本书是《弟子规》，它教孩子从6岁启蒙开始，怎么来做人做事。家长还要帮助孩子做一些简单的自我介绍准备，因此推荐的第三本书是绘本《我的名字叫克里桑斯美美菊花》，看了这本书孩子就知道怎么来做自我介绍了，这对孩子慢慢发现自己、融入新集体非常重要。

　　当然，这个假期帮孩子准备一份个人档案也很有必要，让老师能迅速了解您孩子的情况。个人档案里应该包括孩子身体的基本信息，比如特殊病史、过敏史、运动禁忌、家长联络方式，最好用一些具体的例子告诉老师，孩子的语言发展状况、情感、社会性、艺术、肢体运用能力等，比如在幼儿园里参加过哪些所谓一技之长的学习。

　　生活习惯向学习习惯迁移

　　谈到小学的学习习惯有些空泛，但家长可以先培养孩子的生活习惯，让生活习惯向学习习惯迁移。您的孩子就得有这八个习惯，编成顺口溜就是：放好书包换鞋衣；讲究卫生把手洗；然后喝水吃东西，赶紧坐定先复习；再做作业心有底，检查对错需仔细；明天学啥我先预习，收拾准备好欢喜。培养学习习惯要力戒拖延和磨蹭，让孩子养成干什么一定是大脑充分的兴奋，然后在短时间之内迅速把事情做完。复习旧课和预习新课，这个习惯在小学里头不是很见效，但是等孩子上了初中，就会发现这个习惯对他来说真是太重要了。

　　上小学了，家长还要注意，有些孩子可能做完作业后会说：“妈妈，我写完了，你帮我看看。”家长一定要给他说：“宝贝，妈妈可以帮你看看，但是你必须明白，这是你自己的任务，妈妈是来帮你的，不会告诉你哪里错了，只会告诉你这里有几个错误。等到考试的时候，谁来帮你做检查啊？所以还得你自己去学会检查。”

　　最后一个习惯也很重要，不少小学生回家之后就跟妈妈说：“妈妈，今天没作业，我去玩了。”这是典型的蒙家长行为，还有一个准备的作业呢？一定要准备到第二天早晨拎包就走，千万别一大早才说，“妈妈，今天班主任说要交xx钱”、“妈妈，音乐老师说要戴头饰”……昨晚干什么去了？建议家长把这八个习惯做成表格，贴在孩子的书桌边，做完一步就划一道横线，等八步都做好了，今天的作业才算做完。一个月肯定能把这个习惯形成。

　　尽快提高孩子入学成熟水平

　　上面说的那些准备，都是家长帮助孩子在做外围的准备，决定孩子小学生活的质量，重点却不在这里。专家提出了“入学成熟水平”这样一个概念，来帮助家长检测孩子是否做好了就读小学的准备。他将儿童入学成熟水平分为八大能力，即视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质。如果孩子达到入学成熟水平，在学习知识，理解老师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就多一些，孩子就会更加积极、努力。反之，如果孩子没有达到入学成熟水平，尽管并不笨，但由于不在同一起跑线上，就会陷入恶性循环，影响自身的发展，甚至导致不会听讲、磨蹭、紧张焦虑、自我评价低等问题。

　　如果家长发现孩子的能力发展未达到入学成熟水平，要么推迟入学，要么就利用这个暑假，为孩子做针对性的能力发展训练。

在这个暑假过后，孩子就要上小学了。爸爸妈妈，你们是否有做好幼小衔接工作呢？在这个暑假里，要帮助孩子逐渐开始适应小学的生活了哦。在这里，小编就来为你出出主意，看看怎样做好幼小衔接吧。

幼小衔接的方法

提高自理能力，养成良好的行为习惯：要求幼儿有一定的生活自理能力，会正确的穿衣、裤、鞋，有好的饮食及进餐习惯，懂得自我保护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。加强文明礼貌的教育，培养幼儿的规则意识和执行规则的能力，注意自己的行为不要影响集体；培养幼儿的人际交往能力，逐步学会同伴间的合作及提高幼儿解决问题的能力。引导幼儿学会倾听、上课不乱插嘴，举手回答问题；不乱翻（拿）别人的东西，爱护学习用品；自觉遵守公共秩序等。

养成良好的卫生习惯：培养幼儿讲究个人卫生，做到饭前便后要洗手；不喝生水；勤剪指甲；保持衣物的整洁和环境的整洁。

注意培养幼儿的时间观念：为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，可以改变幼儿园的作息制度和环境布置。在大班第二学期，可以延长上课时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；教幼儿认识钟表，能按时间规定完成各项任务。

加强幼儿独立生活的能力和学习习惯的培养：小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自己管理，这就要求他们有较强的独立生活的能力。所以，在大班要特别加强培养幼儿的任务意识及完成任务的能力，让幼儿学会自理、自立，使幼儿的坚持性、合作精神、自我服务等能力有进一步的提高。教幼儿学会自己整理学习用具，会保管自己的学习用具和用品。能完成老师布置的任务并能独立地完成家庭作业。

带领幼儿参观小学：让幼儿了解和熟悉小学，了解小学生活，激发幼儿入学的愿望，请小学生和幼儿一起联欢，进行“大带小”的活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。

搞好幼小的知识衔接：幼儿园的教师要了解小学的知识体系及学习内容，对于一些语文、数学知识的传授与小学衔接，增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学与练习。

除此之外，在暑假里可以培养一下孩子的兴趣爱好哦。

暑假培养孩子的兴趣爱好

如果孩子有很多兴趣爱好，平时上学顾不上，假期就可以鼓励孩子花更多的时间在兴趣爱好上。如果家长能够在假期尊重孩子的兴趣爱好，孩子的主动性和好奇心就会得到很好的呵护，这股劲头通常也会延展到自己的学习上。看似浪费孩子的时间，实际上却往往能激发孩子的上进心。

如果孩子没有兴趣爱好，在漫长的假期中就很容易被动画片、电子游戏等吸引，这些甚至会成为他们唯一的爱好。如果孩子每天的闲暇时间全部被电视机或电脑占据，家长就要当心了。我们应该让孩子认识到还有很多更有意思的事情，同时也要为孩子创造更多机会去接触真实的世界。

孩子为什么容易沉迷于电视或电子游戏？多数时候是因为孩子觉得没有更好玩的事情，而根本原因是缺乏家长或同龄伙伴的陪伴。家长要多花心思和时间陪伴孩子，帮助孩子形成多方面的兴趣爱好。我们需要转移孩子的兴趣和注意力，引导孩子走出家门，寻找更多有意思的事情。

在这个幼小衔接的暑假了，家长也无须过于郑重，不要强求孩子去做什么哦。

　　在数学题上我觉得我们应该让孩子知道习题条件中所描述的情况本身并不重要，它不是生活情景的描述，而是为学会解答一般习题服务的；应该懂得，解答习题的目的不在于最快地获得答案，而在于学会根据条件正确地确定必须采用什么算术运算。并在以后运用这些技能。

　　通常，学前中、初期的儿童只有在所获得的知识和技能可以马上运用于游戏、绘画或其它有吸引力的活动形式时，才接受学习任务。

　　在专门组织的教学条件下，学前晚期儿童能够接受那些即使不能马上运用的学习任务，有可能将来而掌握“备用性”的知识。

　　观察表明，在整个学前期，教学游戏是比直接的教学活动更为有效的掌握知识的手段。但是，在学前初期和中期，这两者的差别很大，但在晚期，差别明显地缩小了。这是儿童接受学习任务的能力增长的明显指标。

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

早教最忌讳的就是急于求成，每个月龄的宝宝都有不同的早教计划，这需要家长和早教中心都能够注意到，家长在为孩子选择早教班时，一定要选择那些把孩子年龄阶段细分，跨度不大的早教机构，比如悦宝园早教中心，他们的教育课程设计很完善科学，年龄阶段划分很科学，每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区，诚然早教有着开发智商的作用，但是这只是一个旁支，早教过程就像是一颗大树，我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养，帮助他们打好根基，这样才能让孩子的成长之路走得更好，更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号，它本身就已经违背了幼儿的成长规律，其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念，悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念，不剥夺孩子玩耍的乐趣，尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先，以养为主，重在品质培养和全面素质的提高，像是语言能力，乐观的情绪等而不是单纯知识的累积，如果早教都是书面教育，那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系，因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪，父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响，且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系，现代父母工作压力大我们能够理解，但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育，多给孩子一点关注和信任，家长期许的目光正是他们进步的动力。