实用!把玩中学融入日常生活中

　　婴儿一睁开眼睛就是玩，甚至吃饭、睡觉时也在玩，玩就是不谙世事的孩子的生命，就是他们的工作，和成人的工作具有同样重要的意义。同时，孩子在玩的过程中能学到各种知识。

　　然而，怎样把玩中学融入到日常生活的点滴之中，其中很有学问。把引领孩子“玩中学”的经验总结成十五个字便是：玩中有实践，玩中有发现，玩中有创新。

　　（1）玩中有实践

　　众所周知，知识产生于生活实践，而孩子们的生活经验都是在玩中积累的。任何束缚手脚的教学方法都是非科学的。传统的教育方式在某种程度上抹杀了孩子们爱玩、爱动的天性，试图把他们培养成循规蹈矩的。好学生”。但这已不适合时代对人才的要求。因此我们应该开发孩子玩的时间和空间。孩子刚上小学的时候，学习测量知识，对。米”和‘厘米。的概念十分模糊，父母可以把他从3岁到6岁的不同的身高刻在门框上，让他自己去观察和比较。这样，他就在玩中认识并理解了“米”和“厘米”。在玩中学，不仅培养了孩子的实践能力，而且把抽象的概念变成了孩子乐于接受的知识。

　　（2）玩中有发现

　　在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是发现、探索、研究，而在孩子的精神世界里，这种需要特别强烈。”孩子的这种需要在玩时最易得到满足，玩耍的时候，父母只要适当地注意引导，他们定会有所收获。比如孩子在水里游泳时，可以问他”为什么你可以浮在水面上啊？”孩子通过观察思考，发现了水对人有向上的浮力；在玩积木时，可以引导孩子对图形的组合有初步的发现。孩子玩的兴致越高，大脑中的智慧细胞越容易被激活。

　　（3）玩中有创新

　　创新不但重要，而且很具有时代特征。创新是在和谐、愉快的气氛中产生的。要培养孩子的创新意识，决不能禁锢他们的思维。孩子在玩的过程中，大脑细胞高度兴奋，从精力到体力都是极大的投入。父母为何不从玩中人手，鼓励他们“异想天开”，在玩中培养他们的创造力？比如做手影游戏时，让孩子一边做一边说：“我做的是什么？它在干什么？”有时候孩子兴致一来会编出一大段话来，这就是一种语言表达和写作的学习，而这也是孩子最纯真的感受和心灵的表达！或许还可以让孩子得到意想不到的收获！

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让家务活成为亲子游戏的方法

适合新生宝宝的益智游戏

　　不能把“学习”狭义地理解为学校的上课。上课只是一种学习形式。广义的学习，是指掌握人类社会历史经验的过程。幼儿由于生理上还不成熟，心理发展也不完善，不可能坚持长时间的上课或做功课。这并不意味着他不能学习。实际上，幼儿时时刻刻都在学习，他们在生活中学习，特别是在游戏中学习。

　　幼儿在游戏中能够学到有关各种物体的知识。比如，他在玩沙子的时候，就能知道沙子的性能和特点，沙子和石子有什么不同，沙子和泥土有什么不同等等。幼儿在游戏中还能够学会有关行为活动的知识，有关人际关系的知识等等。4～6岁的幼儿在游戏中玩得入迷的时候，往往就是他在认真地对待所从事的活动的时候。例如，幼儿蹲在地上长时间地玩蚂蚁洞，正是他在研究蚂蚁的生活习性；幼儿在认真地当医生给“病人”听诊，正是他学习医生和病人的关系和态度；幼儿在不停地踢球的时候，正是他在掌握踢球的技能和发展自己的运动能力。这一切，怎么能说不是学习呢？幼儿的游戏是不断地进步和发展的，其中很重要的方面就是他对游戏的态度越来越认真。这种严肃认真地对人对事的态度，可以逐渐转变为自觉承担学习任务的态度，这是入学学习所需要的准备。

　　拍球认数游戏

　　准备：皮球一只

　　过程：妈妈先拍皮球，然后问孩子拍了几下，在纸上写下相对应的数字，从1教到10.反复熟练之后，可以让孩子拍球并写数字。注意提醒孩子“6”和“9”的区别，“6”的圆圈在下面，“9”的圆圈在上面。

　　意义：这个游戏适合刚刚接触数字的幼儿，通过动手拍皮球的亲身体会，加深孩子对每个数字外形及写法的认识。

　　我给动物娃娃打电话

　　准备：动物玩具若干、电话一只

　　过程：妈妈在纸上写下每只动物的电话号码，让孩子给动物宝宝打电话，邀请它们来参加小熊的生日聚会。妈妈可扮演动物宝宝，和孩子对话。年龄小的孩子可以让他拨打一位或两位电话号码，大一点的孩子可以适当增加号码的位数。

　　意义：电话是孩子们非常喜欢的玩具，用它玩游戏可以培养他们的语言表达能力。拨打电话号码，可以让孩子初步认识0～9的数字。

　　小熊过生日

　　准备：各种水果、玩具若干，动物玩具若干，0～9的数字卡片

　　过程：今天熊宝宝特别高兴，因为今天是小熊的生日。大森林里的各种动物都来庆祝，送了许多礼物给小熊。“喵喵”是谁来了？小猫。小猫给小熊送的什么礼物？有几个？让孩子回答，同时拿出相应的数字卡片放在礼物旁边。

　　意义：数生日礼物的个数，并把数字放在旁边。可以让孩子把实物的数量与数字符号对应起来。这是一个符号化的过程，有助于孩子真正体会到每个数字代表的意义。

　　现在几点了

　　准备：时钟一只

　　过程：先让孩子认识时钟，钟表上有哪些数字(1～12)，时针和分针外形的不同及它们代表的意义。问孩子早晨是几点上幼儿园的，中午是几点吃饭的，晚上是几点睡觉的？再用时针表示出来，并告诉孩子时针指向几就是几点钟。在孩子熟悉时钟之后，可以和他一起制作玩具时钟，让孩子标上1～12，注意提醒他数字的顺序。

　　意义：这个游戏适合5岁以上的孩子。时钟包括12个数字，让孩子了解数字具有顺序性。掌握时钟的知识，对培养孩子珍惜时间，遵守时间有很大意义。

　　它们住在哪里

　　准备：手工制作的楼房一座、小动物贴纸若干

　　过程：小动物们搬到了新房里，来看看它们都住在哪里吧！小乌龟住在第一层的第三间房里，小狐狸住在第二层的第四间房里，小斑马住在第三层的第六间房里……让孩子把贴纸贴在相应的地方。

　　意义：小朋友们最先掌握的是基数，对序数不十分了解，“第一排在哪里”、“第二排在哪里”会让他们十分迷惑。因此帮动物找房间的游戏可以帮助他们学习序数，让幼儿初步了解数可以表示数量，也可以表示次序。

爱玩是孩子的天性，哪个孩子小时候不淘气，不爱玩？想想当年我们小时候，只要不过于出格，安全有保障，想怎么玩就怎么玩。回想起来，虽然那是一段吃得不好也吃得不饱的日子，但却是永远值得回味的童年时光。

　　孩子小的时候，玩对他们来说太重要了。他们把成年人的生活搬到自己的游戏中，过家家、打仗、卖东西、看病、开汽车等，孩子模仿着社会生活中他们所看到的一切事情和他们想象的一切事情，这对孩子的成长与人格健全有极大的益处。

　　可现如今，孩子爱玩的“天性”正在退化，失去了在玩中自发学习和自我教育的机会，这对于成长中的孩子来说是莫大的损失，也在一定程度上损害了孩子的身心健康。

　　东子给80后家长的建议——

　　1. 玩和学不是对立的。

　　长久以来，我们抱着“玩会影响学习”的观念来教育孩子，很多家长这样训斥过孩子：“就知道玩！玩能考上大学吗？玩能有出息吗？”家长有这样的想法似乎也可以理解，我们的传统文化历来崇尚“头悬梁、锥刺股”的学习方式，那些寒窗苦读的楷模被我们颂扬和模仿。所以，玩在大家眼里是“不务正业”、学习态度不端正的表现。

　　玩和学习真的就是对立的吗？我认为：玩和学习是统一的，有益的玩就是学习，而科学的学习就是玩；玩可以促进学习，而游戏化的学习可以让学习变得轻松愉悦。

　　对于“有益的玩是学习”这句话，大部分家长都能理解，因为大家都知道，小孩子从呱呱坠地那天起，就是在玩耍中认识和感知世界，学会语言交流，懂得人际交往的。孩子的很多能力也是通过游戏获得提高的。

　　可是，如果说“科学的学习就是玩”，则有好多人不理解，因为在大家看来，学习是一件严肃的事情，无兢兢业业的态度、无专心致志的学风，是不足以学好的。所以，当孩子上学开始学习文化知识时，我们就不再认同“玩”的学习方式，而是把玩看做耽误学习的一种行为了。

　　事实上，学习需要有快乐的感觉，我们完全可以让学习像游戏一样有趣。想一下，孩子为什么那么喜欢玩？因为玩可以让他们快乐。如果学习也能让他们快乐，孩子还会有厌学的情绪吗？还会把学习当成苦差事吗？当然不会。而且，在快乐的心境下，孩子的学习效率更高。

　　我的女儿依依学习认字，就是从游戏开始的。当时女儿两岁多，喜欢用小木棍在地上画各种奇怪的符号，我也手拿小木棍和她一起画。她画一横，我就在上面加一竖，她则接着继续往上加笔画。每当所画笔画组成一个字时，我就告诉她这是个什么字，她会饶有趣味地打量这个字，并把它读出来。再在地上画的时候，她画一笔我画一笔，不自觉地她就把认识的字写出来了，然后很得意地告诉我，这是个什么什么字。

　　而女儿学习计算，是从玩扑克牌开始的。最初，我们数扑克牌上的图案，女儿懂得了数字的概念；接着，比谁出的扑克牌大，女儿明晰了数字的大小；再玩追20点，女儿学会了加法；再玩凑24，女儿精通了加减乘除……

　　后来女儿上学了，我更加注重培养女儿的学习兴趣。孔子有句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习和求知最大的动力，以快乐的方法和手段激发孩子学习的乐趣，孩子自然会对学习充满热情。

　　2. 玩是为了将来更好地学。

　　没有不会玩、不爱玩的孩子，而只有一味抑制孩子玩的父母。看看现在的孩子，虽得到了许多父母在童年时代得不到的物质上的享受，却也失去了许多过去的孩子所享有的童年玩耍的乐趣。孩子们背负着沉重的学习压力，课余时间被各色各类的辅导班、提高班所占据。许多父母一提到孩子玩，首先想到的是耽误学习。我们时常听到有人训斥那些爱玩的孩子“一天到晚就知道玩，真没出息！”可是，家长是否想过，如果连幼儿时都没有玩的机会，孩子的童年该有多么惨啊！

　　让我们来看看一位80后母亲的来信：

　　随着孩子渐渐长大，他已不再像小时候那样，每天只是吃喝和睡觉，而是多了几分活泼和调皮，多了一份玩心。看到孩子成天疯玩，我的内心真的很着急，孩子会不会就此不安心学习？于是，我开始限制他，正儿八经地教他认字、背英语单词，想让孩子收心后按照我们的意愿去学习和发展，最终成为令人羡慕的天才。

　　然而，孩子的反应和表现却大大令我失望，他不但丝毫没有要接受“正统教育”的意思，依旧“我行我素”，而且一旦玩起来，便把所有其他事情抛在脑后。是自己的教育能力有问题，还是孩子根本就不是学习这块料？面对这种情况，我该怎么办？

　　看完上面这段话，你是否觉得似曾相识？是否觉得自己的孩子也是一个“疯”孩子，从而对孩子的前途丧失信心？其实，很多父母在教育孩子的过程中，往往忽略了一个最为关键的要点，那就是——玩是孩子的天堂。孩子只有在这个天堂里，才能找到属于自己的快乐，找到自己的目标和方向，这是每个孩子的成长规律。

　　没有玩耍的童年算什么童年啊！会玩的孩子才是健全的孩子，只知道学习而不会玩，再聪明的孩子也会变傻，将来也是废物一个。现在讲的是综合素质，将来更是如此。父母们要把眼光稍放远些，不要按照自己的意愿来培养孩子，不要你自己当年没考上清华北大，就逼着孩子去实现你的梦想，这对孩子不公平，也是极不负责的表现，孩子是你的，但他永远是独立的，你不应该、也无权完全抑制他玩的天性。

　　再说了，玩可以培养孩子的动手能力，可以启发兴趣爱好，还可以从玩中发现问题，培养主动性。有许多有特长的孩子，就是在课余时间玩自己爱玩的东西，从而有了小发明、小创造。还有些孩子，自小疯玩，上学后爱动脑、善学习、成绩棒，我女儿就是这群孩子中的一个。所以说，玩是为了将来更好地学！