父母应根据月龄促进宝宝语言发育

　　宝宝从一出生就对语音十分敏感，3个月开始，他们会发出一些咕咕声，或者o、a等声音;进入7个月，开始咿呀学语，发出连续的元音音节，如dadada、bababa;到1岁左右，宝宝开始由语音转入词汇，将词汇与他习惯了的语音联系起来，并且区分为有意义的词汇。从宝宝一出生就每天和他说话，积极回应宝宝的咿咿呀呀，这是促进宝宝语言发育最简单也最有效的方法。

　　1个月的宝宝

　　宝宝长到1个月大时就会用“咯咯”“咕咕”“嘎嘎”“哼哼”.的声音来表达自己的感受了。这时，你一定要马上“咯咯”“咕咕”地回答他，面对面地和他说话。有些宝宝还开始发出尖叫声和笑声了。

　　尽量多和宝宝说话，这会让你们之间的情感纽带更加牢固。你走开去做事情的时候也要继续和宝宝说话，他会很高兴听到你的声音从房间的另一头传来。

　　不一定非得是一本正经地谈话，如果你不知道要说什么，就把自己正在做的事情讲给宝宝听吧。这样的碎碎絮叨能够帮助宝宝辨认你的声音，而且还有助于他以后将物品和概念的名称与实际联系在一起。

　　3个月的宝宝

　　到3个月大时，宝宝大脑的颞页已经可以帮助他听和理解语言。语言刺激对于宝宝来说非常重要，无论你的宝宝有多小，读书给他听都是一件让他受益的事情。听你说话有助于他了解掌握语言节奏，所以，尽量通过各种声调、口音和歌声，变化不同的声音和宝宝说话吧。

　　4个月的宝宝

　　4个月大的宝宝就能理解母语中所有的基础音。在4~6个月之间，他就能说出一些声音，比如“妈”“爸”。当然，他还不能把这个声音和爸爸或妈妈联系在一起。现在，他也可以玩来回模仿的游戏了：你对他说“啵”，他就会尽可能地“啵”回来。你可以通过模仿他的表情和声音促进他的交流感。

　　5个月的宝宝

　　长到5个月时，宝宝又会发出新的声音了：他现在最爱玩的也许是吹泡泡或吐舌头呢!他和你、其他人以及周围环境的互动也在增多。

　　6个月的宝宝

　　到6个月时，宝宝的沟通能力迅速增强，他会尖叫、嘟噜，像唱歌剧似的变化音高，很可能已经开始含混不清地“说话”了。这时候宝宝也开始听懂不同的语气和声调，如果你用严厉的声音批评他，他很可能会哭出来。

　　9个月的宝宝

　　9个月时，如果你拿走一个玩具，自主意识增强了的宝宝很可能会表示反对。这时候宝宝真正开始表达自己的意愿和需求了。这时候宝宝的咿呀声很可能开始越来越像真正的说话了。虽然这时候宝宝能理解的更多的还是语调而不是说话的内容，但他可能能听懂自己的名字，并且寻找叫自己名字的人。

　　10个月的宝宝

　　10个月的时候，宝宝已经开始理解很多简单的词语和短句，并且咿咿呀呀一句句地说着没人能听懂的话。这时候，你可以答上一句：“哦，真的?真好玩儿!”宝宝很可能会笑一笑，继续和你“说话”。很快，你可能就会注意到你能听懂宝宝的一些词句，也能理解他的其他沟通方式，例如用手指或嘟囔声。

　　11个月的宝宝

　　11个月的宝宝嘴里不断蹦出词语和听起来像词语的声音——这些都是他能用来表达自己的意思的。现在宝宝大脑额叶逐渐发育，同时伴随着推理能力和语言能力的到来，你可以开始激发宝宝对语言的兴趣，只要热心地听他“说话”并且作出回应，就能让宝宝体验到双向的沟通了。现在宝宝很可能已经可以模仿词语的发音和语调，还有动作。他也可能听懂简单的话并照着做，例如“请把球拿过来”等。

　　12个月的宝宝

　　12个月时，虽然宝宝一般只会说几个词，但是很多宝宝都能说出简短但是语调丰富的句子，听起来就像外语一样。现在，宝宝很可能可以对简单的问题作出回应，尤其是当你用手势帮助表达的时候。例如，你可以一边指着宝宝的嘴一边问：“你的嘴在哪儿?”宝宝甚至可能用自己的方式和自己的动作来回答你，例如摇着头表示“不”。

　　一般从出生至学龄前期是口头语言的发展阶段，学龄期才开始书面语言。口头语言阶段又分为3个小阶段，即婴儿期为语言发育的准备阶段；幼儿期为语言初步发生阶段；学龄前期是熟练把握语言阶段。

　　一般来说，孩子一出生就具备一整套完整的发声器官，包括喉、声带、舌、口腔、唇。孩子出生时的第一声啼哭即开始了发声，这就是语言的开始。1岁左右开始会说各种有意义的单词，如“吃”、“不”、“怕”等。大多数孩子能够在幼年至学龄前期自由地掌握和运用许多单字、词汇和语句。正常发育的4岁儿童已经能使用1500个字，5岁时使用3000～4000个字。

　　语言的发展不仅仅是由孩子理解和运用词汇及语句数量决定的，许多方面取决于其内容和性质。2～3岁时基本上是使用名词，随后逐渐地出现了动词、形容词、代词等。3岁的孩子已经开始使用语句了，5～6岁时就应该使用复杂的句子了。对字词义的解释和对图片的解释寿面，孩子也是逐步发展的。3～5岁的孩子能确定物体的用途，如房子——能住、玩具——能玩等；6～8岁的儿童大多能通过物体特征或用途来解释词的意义，如说“扇子——是用来扇风的”。以后对词义的解释则更具体、更概念化。

　　学龄儿童开始了系统的语言、文字训练，加上朗读的训练，开始了从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，这使得语言更加社会化，表达能力更加完善。语言发育对能力发展的影响极为显著，它提高了儿童了解外部世界的能力，对思维、记忆、推理的发展起到了促进作用。

　　1-2岁宝宝不仅认知能力迅速增强，小手的精细动作能力也处在快速发展的时期。因此，抓住机会，多让宝宝做一些活动手部的游戏，可以很好地刺激宝宝的脑部发育。为了能够促进左右脑的均衡发展，最好让宝宝的左右手都能得到充分的活动。

　　1、捡碎纸片

　　测试准备一些容易撕的纸。先让宝宝把纸撕成小纸片，扔向空中。等纸片散落到地上时，再让宝宝一片一片地捡起来。如果用各种颜色的纸，还可以增加宝宝游戏的兴趣。

　　效果：捡纸片不仅可以锻炼手指的力量，还有利于提高宝宝的注意力。

　　2、画画

　　1岁多的宝宝已经能够认识到自己的动作和所画图形之间的关系了，可以说，这是教孩子涂鸦很重要的时期。父母可以和宝宝一起画，也可以给宝宝笔和纸，让他随心所欲地想画什么就画什么。宝宝会说话以后，还可以让他讲一讲画的是什么。不管宝宝画得像不像，你都要鼓励他。

　　效果：画画不仅可以刺激视觉，促进肌肉发育，还有利于提高手眼协调能力。

　　3、折纸

　　准备几种质地、厚度不同的纸。先让宝宝摸一摸，感觉一下不同纸的质地，然后再让宝宝随意地折叠。

　　效果：折纸时发出的微小的声音，可以刺激宝宝的听觉;折纸动作可以锻炼宝宝手部的力量，同时可以感受纸的不同触感。

　　4、捏像皮泥

　　准备一些橡皮泥，让宝宝随意地按压、揉捏。还可以给宝宝提供一些小模具，让他在橡皮泥上印出各种图案。

　　效果：橡皮泥是宝宝最喜欢的游戏材料之一，在揉捏过程中，宝宝的小肌肉得到了很好的锻炼。

　　5、模仿秀

　　妈妈和宝宝面对面坐好，然后一起做各种动作。可以先由妈妈做，然后让宝宝模仿。比如，做洗脸的动作，模仿小鱼游、小鸟飞的动作等等。

　　效果：动作模仿练习不仅有利于培养宝宝的感知力和表现力，还可以提高宝宝的注意力。

　　6、摁电话键

　　准备一个玩具电话，让宝宝随意地去摁电话键。有些玩具电话还可以发出声响，以增加孩子玩的兴趣。

　　效果：这可以锻炼小肌肉，促进手眼协调能力的发展。

　　小提示： 很多宝宝都喜欢玩电话机，有时大人会把手机给宝宝玩。其买，手机有辐射，最好不要让宝宝玩，而是专门给宝宝买一个玩具电话，或者把家里用旧的电话给宝宝玩。

　　7、拼图

　　给宝宝准备一些比较简单的、容易操作的镶嵌式拼图。让宝宝练习将拼图块取下来，再放进相应的洞里。开始时，可以先玩形状块少的拼图，等熟练后，再玩一些图案比较复杂的拼图。

　　效果：拼图游戏不仅可以锻炼宝宝的小肌肉，还能提高注意力，而且可以锻炼孩子的推理、想象等思维能力。

　　8、贴画

　　准备一些宝宝喜欢的小贴画，让他随意地贴到纸上。也可以给宝宝一些不干胶贴画，让他贴在瓷砖地面、墙面上，或者贴在布料上，这样可以反复地贴上去、撕下来。如果没有小贴画，还可以让宝宝玩塑料胶带，宝宝也能玩得很开心。

　　效果：贴画游戏需要宝宝用到指尖的力量，是一种很好的精细动作练习，不仅可以锻炼小肌肉，也可以提高宝宝的注意力。

　　9、使用叉子

　　给宝宝准备一把塑料质地的叉子。你将苹果、西瓜、香蕉等水果切成小块，放在盘子里，让宝宝自己用叉子将水果块叉起来吃。

　　效果：这不仅能够锻炼宝宝的手部力量，提高手腕的灵活性，而且对提高宝宝的注意力也很有益处。

　　10、手指交叉

　　教宝宝将双手的手指相互交叉在一起。开始时，宝宝可能做不好，你可以帮助他做。等熟练后，可以在你的语言提示下，让宝宝自己做手指交叉的动作。

　　效果：这可以促进宝宝手部小肌肉的发育，并且可以使手指关节的活动更加灵活。

　　小区里经常有成群结队“遛小孩”的妈妈，她们在一起就会讨论孩子的发育情况：宝宝会发音没有啊？能说多少词句啦？在“攀比”之下，一些孩子就显得语言发育没有别人好，妈妈很焦急。广州市妇女儿童医疗中心的育儿专家表示，家长不应该盲目攀比，应了解小儿语言发育的规律。

　　育儿专家详细介绍了小儿正常的语言发育规律：

　　在会讲话以前，小儿能用很多方式表达自己的要求和感情，如：5~6周的小儿能发出除哭以外的声音，开始时大多是一些元音，偶尔有少数辅音。

　　12~16周时，高兴时会大叫，当母亲和他说话时，他会“呀呀”作答，16周时可以发出m、k、g、p、b。

　　28周时，能发出ba、da、ka等音节。

　　32周时，能发出ba-ba、da-da等两个连续的音。8个月时可以利用发音来引起人们对他的注意。

　　十个月时，能理解“不”，大人说“再见”时会摇手，一岁小儿平均能说2到3个字。

　　15个月说出一些别人听不懂的“话”，到一岁半时，能说出几个有意义的词。

　　21~24个月时，可说出2~3个字的句子，会用“你”、“我”等代词。

　　2~3 岁，语言功能已经获得，小儿咬字可能还不清楚，有时还会有口吃。

　　3~5岁(学前期) 儿童到了3岁以后，开始能听懂和运用各种基本类型的句子(简单句和复杂句)，言语的信息量逐渐加大。此时期语言是高度积极发展的时期。

　　6岁以后开始学习读与写。

　　12岁以后，口语与书面语更趋发展完善。

　　专家表示，只要符合这个语言发育规律，即便是有些许的出入，例如稍微慢一点或快一点，也是正常的。但家长要留意到孩子语言发育迟缓的问题，发现异常需要及时咨询医生。影响儿童语言发育的原因很多，常见的有视觉障碍、听觉障碍；交往障碍(自闭症、自闭倾向等)；智力发育迟缓；不适当的语言环境；发音器官形态、运动异常；脑发育不全及脑损伤等。

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4.拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5.完全照书本养孩子

许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

6.以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。