指导:广东省妇幼保健院 耳鼻喉科 麦飞主任医师
豆豆9个多月了,最近忽冷忽热的天气,豆豆也不幸中招了,虽然吃了感冒药,症状也有所缓解,但小家伙仍然哭闹不止,并用手在左脸、左耳附近抓挠,还伴有食欲不振等现象,豆豆这到底是怎么了呢?妈妈抱着他去医院检查,后来转到耳鼻喉科看,检查发现豆豆的鼓膜充血、肿胀,轻度内陷,但尚未发现鼓膜下积液、耳膜穿孔及外耳道的分泌物现象。结合豆豆的感冒病史,最后诊断为急性中耳炎。
人的耳、鼻、咽、喉各器官分布在头面部的不同部位,从表面上看,他们之间似乎是互相独立、并不相通的,但实际上,它们也是相通的,而让它们彼此之间相通的,就是咽鼓管。咽鼓管是中耳通气引流的唯一通道,它担任着一个很重要的功能就是引导鼻咽部气体进入鼓室。咽鼓管在平时的时候是闭合的,只有在吞咽或者打哈欠时,它才会张开,以维持鼓膜两侧压力的平衡,从而保证鼓膜的正常振动。
当感冒,或鼻炎、鼻窦炎等的时候,鼻腔内会有很多分泌物,需要用纸巾去擤鼻涕,不知您是否曾有过这样的经历:当捏住两个鼻孔用力擤完鼻涕后,耳朵里会出现耳鸣声,需要一小会才能恢复过来,这是因为过分用力并且捏紧双侧鼻孔擤鼻涕时,空气通过咽鼓管流向了中耳腔,从而出现了耳的闷胀感及耳鸣,严重的话,脓性鼻涕通过咽鼓管流向了中耳腔就有可能会引起中耳炎了。对于儿童来说,由于咽鼓管宽、短而平直,生理性狭窄处还没有形成,管道接近水平位置,咽鼓管的鼻咽部开口端几乎与鼻底相平,当上呼吸道感染时,鼻咽部的细菌就更容易沿此途径进入中耳而引起中耳炎了,另外,上呼吸道道感染时,鼻黏膜、鼻咽黏膜发生肿胀、充血,甚至造成咽鼓管狭窄或阻塞,炎症沿着咽鼓管侵犯中耳,从而也可能会导致了中耳炎的发生。因此,急性中耳炎也是小儿上呼吸道感染常见的一种并发症。
小儿急性中耳炎如果得不到及时治疗的话,有可能会造成孩子耳膜穿孔,导致听力损害,若病情进一步发展,中耳腔积液中的水分被吸收而变得粘稠,会使内陷的耳膜粘连固定,严重者中耳的听骨也会粘连固定,出现渐进性耳聋,而且由于中耳与颅脑相连,因此中耳炎还可能会引发脑脓肿、脑膜炎等病症,甚至危及生命,另外,如果小儿时期的中耳炎未规范彻底治疗,成人后极可能再次引发中耳炎,导致听力下降,甚至反复感染,耳膜穿孔等。所以,一旦发现小儿出现有中耳炎时,一定要及时治疗。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://m.tulaoshi.com/fm/)但中耳炎不像感冒发烧那样,一下子就能看出来,那么,家长如何才能发现自己孩子感冒后患上了中耳炎了呢?大一点的孩子可能会诉说“耳朵胀痛、嗡嗡作响”等,这时爸爸妈妈们就得提高警惕了。但对于小宝宝来说,他们无法向家长明确地表达“耳朵疼”,往往更易被家长所忽视,这里就需要年轻的爸爸妈妈们留心观察了,如果宝宝一旦患有鼻塞、咽痛,或出现夜间啼哭,用手抓耳,用头蹭枕头和无原因的发热,或平时鼻塞流涕,夜间打鼾时,都必须要当心宝宝是否为并发中耳炎了,一定要带小孩尽早去医院检查治疗。
另外,当孩子感冒时,应该要教会他们正确地擤鼻涕。
正确擤鼻涕的方法是:
用手指压住一侧鼻孔,由另一侧将鼻涕向外擤出,然后用相同的方法再擤另一侧,或者也可以将纸或手绢放在鼻孔下,两手轻放于鼻两侧,稍用力将鼻涕擤出。幼儿还不懂擤鼻的,可用柔软手帕轻轻揩拭,切勿用太大力,这样就可避免鼻涕流人中耳而致发生中耳炎。如果一旦出现中耳炎时,一定要及时去医院检查治疗。
指导:广东省妇幼保健院儿科 谢丹宇主任医师 明明是一个大头宝宝,才11个月,头围就已经达到47.5cm了,爸爸妈妈担心明明会不会有脑积水或其他什么问题,就带去医院检查。医生检查时发现,明明的头围比其他同龄人的明显要大,摸上去鼓鼓的,有一种很饱满的感觉,用好像拍西瓜的声音,有空空的感觉,再摸摸明明的前囟门,囟门面积约为5*5cm,询问病史,无早产、难产史,体检发现生长发育与同龄人相符,但运动发育及语言发育较同龄人稍迟2-3个月,医生建议明明家长为孩子做进一步的脑MR检查,以明确是否患有脑积水。 刚出生时的宝宝脑袋上方一个地方,摸上去软软的,一碰好像就要陷下去了一样,有的时候我们可以看到它是会“跳动”的,这个地方我们就叫“囟门”。囟门虽然不大,但它却像个小“天窗”一样,可以反映出宝宝的健康状况,因此,儿科医生都很喜欢它,在给小宝宝检查时,都会摸摸宝宝的头顶,看看宝宝囟门的闭合情况。既然囟门那么重要,那么,爸爸妈妈们是否也应该对其多了解一些? 我们的颅骨是由6块骨头组成的,宝宝在出生之后由于颅骨还没有发育完全,所以骨与骨之间存在有缝隙,并在头的顶部与枕后部形成两个没有骨头覆盖的区域,分别称为前囟门和后囟门。由于后囟门在宝宝出生时已接近闭合或仅可容纳指尖,不太容易被摸到,而且闭合的也比较早,通常在宝宝出生1-4个月内即闭合了,它不像前囟门一样能为我们提供一些很好的疾病线索,所以我们比较多关注的是前囟门。 前囟门是两侧额骨与两侧顶骨之间的菱形间隙, 它是头颅上最大的骨缝交点,由于此处没有骨块存在,表面是头皮,下面是脑膜,其次是大脑和脑脊液,当把手轻轻地放在囟门上时,可以感觉到它比其他部分略凹陷、柔软,而且我们还可以看到它是跳动的,这是脑脊液压力随着心脏搏动、血压变化而搏动,它的跳动与脉搏的搏动是一致的。 正常情况下,宝宝的前囟门大约为1.5-2cm,在出生后的数月里,前囟门会随着头围的逐渐增大而略微增大,约至6个月时最大可达到2.5-3cm,以后随着颅骨缝逐渐骨化,面积又开始慢慢地变小,通常到1岁至1岁半左右时即可完全闭合,最迟不超过1岁半闭合。而前囟门的变化,不外乎就是前囟门早闭、迟闭、过大、过小、膨隆、凹陷等情况。 囟门变化的几种情况: 囟门早闭: 囟门早闭是一种比较常见的现象。有一些小宝宝因为先天发育差而出现了囟门早闭的现象,在医学上称为“先天性小头畸形“,但并非所有的囟门早闭都是一种病理的情况,有些妈妈因为孕期营养比较好,小宝宝出生后发育较好,也同样是可能会出现囟门相对稍早一点闭合的现象。那么,如何去鉴别呢?其实很简单,就是要做好常规儿童保健,通过定期的专业检查及测量,看孩子头围是否按照正常的速度增长,全身的发育水平是否与该月龄相吻合,如果全身发育与该月龄相吻合的话,是不必太担心囟门早闭会影响到孩子大脑发育的。但如果发现孩子有异常的变化,如头围明显低于该月龄的正常值,全身的发育也明显落后于正常的水平,比如到了四个月还是不会抬头等情况时,则最好及时到医院检查,以尽早干预。 囟门迟闭: 有些宝宝超过一岁半了,囟门还是没有闭合。囟门迟闭,比较常见的原因比如有佝偻病、骨骼组织发育不良或先天性甲状腺功能减低症等。对于超过1岁半,囟门还未闭合的宝宝,最好能带去医院检查下,查明原因,以便有针对性地治疗。最常见的是因为缺钙引起的,那么,就要多点晒晒太阳,并在医生的指导下补充钙剂和维生素D。 囟门过大: 有些孩子出生后的囟门较大,可达4cm以上,而且头也比其他同龄的小孩大很多,家长总感觉到跟其他孩子不一样,心理不踏实而就诊。先天性脑积水的小孩,出生之后囟门会迅速增大,头围也比正常的偏大,这种小孩还有个特点就是头摸上去鼓鼓的,有一种很饱满的感觉,用手拍拍的时候,可以听到“扑扑”的声音,这声音就跟敲一个有裂纹的茶壶所发出的声音差不多,当孩子出现这种情况时,建议最好做一个脑MRI,以明确是否为脑积水的可能。此外,如果囟门过大,同时还伴有肋外翻、出牙少等体征时,也要考虑是否跟缺钙有关,患有先天性佝偻病的宝宝,出生后,不但前囟门大,后囟门也大,正中的一条骨缝也比较宽。 囟门过小: 有些爸爸妈妈可能会为自己宝宝囟门过小而紧张,唯恐孩子患小头畸形,其实,只要头颅在不断地增长,头围始终在正常范围内,只是单纯的囟门稍微小一点,还是不必太过于担心的。 囟门膨隆: 正常情况下,前囟门比其他部分略为凹陷,如果见到它突然膨隆起来,尤其是在宝宝哭闹的时候,鼓得更加明显,而且摸上去有紧绷的感觉,同时宝宝伴有发热、呕吐甚至抽风的症状时,则要警惕宝宝是否由于颅内感染而引起了颅内高压,如患了脑膜炎、脑炎等疾病。此外,长时间服用大剂量的鱼肝油、维生素A或四环素,也可以使宝宝的前囟门隆起。 囟门凹陷: 如果囟门比其他部位凹陷明显的话,则最常见于严重缺水的现象,此时需要到医院就诊。此外,营养不良、体格消瘦的宝宝,也可有出现囟门凹陷的情况。 早教必备小知识 1、早教需要适龄化 早教最忌讳的就是急于求成,每个月龄的宝宝都有不同的早教计划,这需要家长和早教中心都能够注意到,家长在为孩子选择早教班时,一定要选择那些把孩子年龄阶段细分,跨度不大的早教机构,比如悦宝园早教中心,他们的教育课程设计很完善科学,年龄阶段划分很科学,每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。 2、早教目的不是培养天才宝宝 这是很多年轻家长的误区,诚然早教有着开发智商的作用,但是这只是一个旁支,早教过程就像是一颗大树,我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养,帮助他们打好根基,这样才能让孩子的成长之路走得更好,更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号,它本身就已经违背了幼儿的成长规律,其教学品质如何更是值得商榷了。 3、早教不是书面教育 寓教于乐是正确的早教理念,悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念,不剥夺孩子玩耍的乐趣,尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先,以养为主,重在品质培养和全面素质的提高,像是语言能力,乐观的情绪等而不是单纯知识的累积,如果早教都是书面教育,那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合,可能更容易达到学习的目的。 4、早教中心的教育不能替代家庭教育 家庭教育永远是孩子主要教育体系,因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪,父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响,且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系,现代父母工作压力大我们能够理解,但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育,多给孩子一点关注和信任,家长期许的目光正是他们进步的动力。
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