宝宝为何对玩具“喜新厌旧”？

常有妈妈抱怨，刚给孩子买的玩具，没有几天就被扔在了一边，孩子们似乎总是盯着橱窗里的新玩具，或是总是喜欢玩别的小朋友的玩具。这到底是怎么回事呢？要怎么办呢？为什么这么小的孩子就表现出“喜新厌旧”呢？如果宝宝总是把一些玩具扔到地上，是不是因为它不喜欢这个玩具了？如果喜欢，为什么不好好玩呢，总是扔到地上呢？

案例1：刚给孩子买的玩具，没几天就扔在一边

每次去商场，都会带着宝宝去逛玩具店，每次看到新玩具，宝宝也是相当喜欢，爱不释手，可是买回来没多久，就会丢在一边不玩了。现在家里堆放了超多玩具，大多都是九成新的。当废品处置，舍不得；送人，又拿不出手。感觉这样非常浪费。

案例2：不玩自己的玩具，总觉得别人的玩具好

经常带孩子去公园玩的时候，都会给宝宝带各种玩具，但到公园后，她总是喜欢玩其他小朋友的玩具，有的小朋友愿意交换分享还好，有时候，其他小朋友不愿意让她玩，她就会哭闹。

专家解读：

“喜新厌旧”正常，是宝宝普遍存在的发展特点

家长们不要为宝宝的这种厌旧情结担心，孰不知，宝宝的这一特点是人类进化过程中的适应性所造成的。小宝宝接触过一个新事物以后，便会表现出失去注意和兴趣，这确实表示宝宝对这件事物暂时失去了兴趣，但要记住，这只是暂时。在这种情况的同时，这也是宝宝适应了新情况的一种体现，如果一个宝宝对任何新情况没有这种迅速适应的能力，那么它将会变得非常敏感和焦虑，感觉身边都是不熟悉的事物时，宝宝的安全感自然会降低很多，它们极有可能会有终日惶恐的感觉。

出现在宝宝身上的这种现象，发展心理学上称之为习惯化（habituation）。即对某个刺激的反应，由于该刺激的重复出现而逐渐减低。也有研究者提出人类可能最原始的学习方式正是由习惯化的现象所展示出来。

婴儿的习惯化依赖于这样的事实：给婴儿呈现一个新刺激的时候，它们会有一个定向的反应（orienting response）。它们可能会安静下来，全神贯注，然后经历一段它们遇到新异刺激时都会有的心率降低。当它们重复多次暴露在这个刺激面前的时候，婴儿就不再出现最初的定向反应。如果出现另一个新的不一样的刺激，婴儿又会重新出现定向反应。当这一现象发生时，我们就可以说婴儿已经学会识别最初的那个刺激，并且能够把它和其他的刺激区分开。

在婴儿知觉研究中，最有效的行为测量是注视行为，范茨的“偏好方法”开始了婴儿知觉研究的革命。在婴儿知觉偏爱的实验中，同时呈现两个图案并测量婴儿注视各个图案的时间，如果在各次实验中，婴儿对某一对象的注视时间系统长于对另一对象的注视，就说明婴儿对这一对象表现出了“偏好”。这一实验结果的意义在于，揭示了婴儿对外界环境并不是无能为力的，至少在自己注意什么这方面具有一定的主动性和选择性。习惯化—去习惯化方法的实验程序为：当出现一个新异刺激时，婴儿最初是一个强烈的反应，然后刺激重复出现，婴儿对之逐渐熟悉，不再新异时，他们的兴趣下降，反应减少，即为习惯化；当刺激发生了改变，再次变得新异时，婴儿兴趣重新出现，即为去习惯化。这些研究方法进一步说明婴儿不仅具有知觉偏好，而且还具有知觉上的辨别能力和再记忆能力。借助这些敏锐的实验方法，研究者发现：在听知觉、视知觉、数的知觉、空间位置等方面，甚至对因果关系的认识方面，婴幼儿的认知水平均高于以往研究得出的结论。

研究者们得出的结论是，婴儿每种感觉系统都有可能出现习惯化，研究者们通过多种形式来考察习惯化。一种是考察吸吮的变化，当新异刺激出现的时候，婴儿的吸吮会暂时停止。该反应和成人在进餐过程中对别人有趣的言论，表现出放下刀叉的反应大同小异。其他对于习惯化的测量还包括心率、呼吸频率，以及婴儿对特定刺激注视时间的变化。

个体习惯化的发展与婴儿身体和认知上的成熟有关。习惯化在婴儿一出生就有所表现，大约在婴儿出生后的12周内发展成熟。而当宝宝在习惯化上存在困难时，往往会提示着它们在发展上存在着问题，比如婴儿可能有心理迟滞。

专家支招：宝宝对玩具“喜新厌旧”怎么办？

了解了宝宝的习惯化特点，爸爸妈妈们就不用对宝宝的“喜新厌旧”再去烦恼，再去担心了。要知道，这是宝宝身上普遍存在的发展特点即可。因此当宝宝对玩具的一种特点或是一种玩法熟悉后，妈妈可以再呈现另外一种玩法，这样就会发现，宝宝的好奇心和关注力很快就转移回来了。因此我们常常建议在和宝宝玩玩具时，要几种玩法交替进行，不要恒久不变的展示一种玩法，更不要一下子把所有的玩法全部展示出来，让宝宝目不暇接地效果并不好，会让宝宝觉得环境过于丰富，失去探索的动力，产生畏难把控不住的情绪体验，注意力也很容易分散，很有看不过来眼花缭乱的感觉。如果总是处于这样的环境里，宝宝会很容易觉得疲惫。

因此，定期为宝宝提供新的玩具新鲜的刺激很重要，但同时一定要注意适度，不能超过宝宝所具有的接受范围。如果宝宝能力允许，懂得抓握，最好把玩具交交给宝宝，不要大人玩得不亦乐乎，宝宝只有看的份，为宝宝选择品质好材料安全系数高的玩具显得尤为重要，因为宝宝常常不按规矩玩玩具，他们经常会咬、啃、摔、扔玩具。而且他们还很好色，由于宝宝的视觉特点，他们更加喜欢饱和度舒适感强的玩具，但这并不是说宝宝一定喜欢颜色亮丽的色彩，他们只是喜欢足够吸引他们的色彩，能够让他们在一堆玩具中迅速识别的颜色。

适度，对于不同的宝宝来说可能存在一定的差异。

从横向数量上来说，最好同时为宝宝们好呈现三种以下的玩具，这样既能让宝宝们感觉环境丰富，有选择性，又不至于干扰因素太多，影响了宝宝们的深入探索。

从纵向年龄上来说，选择了质量较好的玩具，宝宝们是可以玩很多年的，那些宝宝在一两岁内玩的玩具，如果宝宝们暂时不喜欢了，爸爸妈妈们可以帮他们收藏起来。大概到了宝宝们四五岁时，他们的想象力惊人的丰富，他们会把眼前的玩具幻想成各种他们喜爱的事物，还会用丰富的道具进行各种舞台剧的角色扮演。

因此，宝宝的“喜新厌旧”并没有那么可烦可恼，宝宝们的玩具其实是可以玩很长很长时间，父母只要把这些“材料”提供给宝宝们就可以了，宝宝们会用惊人的方式玩转材料。

专家简介：

赵红梅，北大幼教中心主任助理，教科研室主任，北京幼儿园名师工作室主持人

辣妈分享：

小酒窝妈zy：我通常是把玩具收一部分放一部分，这样可以轮换这玩，而且还能让孩子感觉又有新玩具了，有时孩子自己会不经意间发现橱子里的玩具，她会很惊喜。还有就是和闺蜜家的孩子（两个孩子大小差不多）交换玩具玩，增加新鲜感。这样玩具通常会玩很长时间的。

张扬梦儿：我家对付这个问题的最好办法就是交换，小区里的好多妈妈都有这个困扰，于是在大家的带领下已经有十家宝宝参加了我们的交换玩具的队伍里了，十个家庭的玩具足够十个宝宝们玩的，以前每次出去玩孩子看到玩具就要买，自从加入了这个队伍以后，已经有一年多的时间没有在买玩具上面花费了。

儿童玩具需要分男女吗？宝宝的玩具种类有很多，有些适合女孩子玩，有些适合男孩子玩。那么，家长在为孩子选择玩具的时候需要根据宝宝性别类购买吗？同时，哪些玩具对孩子来说是有危害的，万万不能选择的呢？

儿童玩具需要分男女吗

3岁以后开始有性别意识，那么是不是就从此针对玩具严格分男女呢？其实大可不必，家长可以尽早对孩子进行性别教育，有利于身心健康发育，但性别教育并不代表通过玩具进行教育，玩具本身应该按照功能来分，比如积木类、球类、车类、玩偶类等，不同的玩具有不同的玩法，如果家长根据自己的判断来强行分男女，无疑剥夺了孩子的乐趣。

家长需要注意的是，过度强调玩具性别化对将来发展不利。据美国一项研究表明，爱玩芭比娃娃（典型的女性形象）的女生认为自己未来的职业机会不如男生多，而钟情于玩具土豆夫人（中性玩具）的女生则相信自己可以在事业上与男生平分秋色。

男宝宝和女宝宝都可以玩所有的玩具，只有在宝宝在心理性别和生理性别严重不一致时才要进行干预，比如男宝宝很抵触男性化的玩具只喜欢女性化的玩具，或是女宝宝只喜欢男性化玩具不喜欢女性化玩具，就需要家长进行合理引导，如果放任不管将会对日后的人格和心理产生影响。

下面，再来看看儿童玩具要如何选购吧。

儿童玩具的选购要点

有助孩子身心发育的玩具这是最重要的“贴士”。依据不同年龄，选择一样对孩子身心发育有提升帮助的玩具，例如促进社交技巧、解决问题、发现事物、学习书写与阅读、发挥创意、沟通技巧、手和眼的协调技巧、树立自信、刺激想象力等。

让孩子参与其中的玩具玩具只供观赏，还是让孩子参与其中？如果一样玩具只是漂漂亮亮，让孩子静心观赏，却无法从玩乐中学习新事物，这不是好玩具。玩具应可诱发孩子去探索、想象，从中创造出玩趣。“中看不中用”的玩具，将使孩子变成观察者，而不是参与者，他很容易对玩具生厌。

比孩子年龄大一点玩的玩具孩子喜欢接受挑战，除了选购适合孩子年龄玩的玩具，也可以选购比孩子年龄大一点玩的玩具。父母玩，孩子从中模仿。

跟孩子一起“长大”的玩具选择会跟孩子一起“长大”的玩具。球，是好的选择。从幼龄时的触摸、把玩，到稍微长大后，跟其他孩子一起踢球；书本，也是好选择，适合各年龄层的孩子。

可持久的玩具玩具可持久吗？在孩子手中的玩具，通常不到三两天，便出现缺陷或损坏，他们不再看它一眼，父母的钱就这么浪费！买玩具，要考虑它是否耐摔、耐嚼（婴孩喜欢啃玩具）、耐洗等条件。

安全的玩具玩具是否安全？这是父母选购玩具的一大考虑点。玩具中的小零件，容易打破、脱落、有尖刺物，或易被孩子咬破的玩具，都带有危险性。

自己先把玩一下父母购买玩具前，自己先把玩一下，看它是否安全，或能否给孩子带来好处。你可找玩具店里其他孩子试玩，再决定你的选择。

观察孩子玩玩具，如果他玩得兴致高昂，不容易被其他事物分散注意力，你就算成功了。

除此之外，哪些玩具是一定不能给孩子玩的呢？

儿童不能玩的玩具

易燃性伤害：玩具接触火源"造成烧伤或烫伤！

毒性伤害：玩具上腐蚀性、刺激性、放射性、过敏性等物质伤害身体、刺激眼睛或引起皮肤过敏等。

化学性伤害：玩具表面涂料含有毒性，经口鼻进入体内，逐渐累积导致器官受损，产生铅中毒、头痛、头昏、食欲不振等症状。

物理性伤害：又称机械性伤害。玩具结构设计不良，导致刺伤、刮伤、撞伤、音量过大使孩子耳膜受伤或误食小配件。

儿童玩具不能只图好玩，还有注意安全性哦。

如何选购儿童玩具呢？大多数家长都会认为孩子玩玩具仅仅只要娱乐的作用，其实不一定哦，玩具对于孩子来说还会有教育作用，你是不是没有想到呢？那么，就快来和小编一起看看都有哪些教育作用吧。

宝宝玩玩具的教育作用

利用玩具游戏不只是玩，而是对孩子进行教育的好形式。例如，孩子在游戏中，有时扮演“交通警察”，手里拿着指挥棒，认真地指挥车辆和行人；有时扮演“医生”，给病人看病；有时又用积木“建筑楼房”，好象就是建筑师。无论孩子在扮演什么角色，都要想象自己所扮演的“角色”是什么样的，要模仿他们的动作和语言，体验着他们对人对事的感情和态度，从中学习人们认真负责，热情待人等高尚品质，这样的游戏也为孩子将来不论从事任何工作，都奠定着良好的基础。

利用玩具游戏能培养婴幼儿良好的性格，是对幼儿进行思想品德教育的有效手段。幼儿在游戏中模仿成人对劳动和一切事物的态度，体验着人们的思想感情，可以逐步认识社会的道德行为准则和风尚。

利用玩具游戏能对幼儿进行美育教育。丰富多彩的游戏，为幼儿获取美感创造了条件，幼儿在游戏中，不仅能感受到美，而且能提高审美能力，并能学习用各种手段去创造美。

接下来，就来看看要如何为孩子选购玩具吧。

宝宝玩具的选购方法

有助孩子身心发育的玩具这是最重要的“贴士”。依据不同年龄，选择一样对孩子身心发育有提升帮助的玩具，例如促进社交技巧、解决问题、发现事物、学习书写与阅读、发挥创意、沟通技巧、手和眼的协调技巧、树立自信、刺激想象力等。

让孩子参与其中的玩具玩具只供观赏，还是让孩子参与其中？如果一样玩具只是漂漂亮亮，让孩子静心观赏，却无法从玩乐中学习新事物，这不是好玩具。玩具应可诱发孩子去探索、想象，从中创造出玩趣。“中看不中用”的玩具，将使孩子变成观察者，而不是参与者，他很容易对玩具生厌。

比孩子年龄大一点玩的玩具孩子喜欢接受挑战，除了选购适合孩子年龄玩的玩具，也可以选购比孩子年龄大一点玩的玩具。父母玩，孩子从中模仿。

跟孩子一起“长大”的玩具选择会跟孩子一起“长大”的玩具。球，是好的选择。从幼龄时的触摸、把玩，到稍微长大后，跟其他孩子一起踢球；书本，也是好选择，适合各年龄层的孩子。

可持久的玩具玩具可持久吗？在孩子手中的玩具，通常不到三两天，便出现缺陷或损坏，他们不再看它一眼，父母的钱就这么浪费！买玩具，要考虑它是否耐摔、耐嚼（婴孩喜欢啃玩具）、耐洗等条件。

安全的玩具玩具是否安全？这是父母选购玩具的一大考虑点。玩具中的小零件，容易打破、脱落、有尖刺物，或易被孩子咬破的玩具，都带有危险性。

自己先把玩一下父母购买玩具前，自己先把玩一下，看它是否安全，或能否给孩子带来好处。你可找玩具店里其他孩子试玩，再决定你的选择。

观察孩子玩玩具，如果他玩得兴致高昂，不容易被其他事物分散注意力，你就算成功了。

最后，提醒家长们，孩子的玩具不宜过多哦。

　　孩子对玩具爱不释手，似乎有多少也不能满足他们。偏爱哪类玩具、怎样玩耍，都能反映出孩子的心理状态，与孩子的性格发展有一的关系。

　　儿童的天性是玩。通过玩，孩子们感触现实、认识世界，增长才智；而玩的时候是不能缺少玩具的。不同年龄的儿童心理发展水平不一，选择玩具及玩法自然不同。

　　比如：婴儿眼睛喜爱追逐色彩鲜亮的物品，手中摇动能发出响声的玩具。1岁的孩子不仅看，还要动手去拿，那是想亲自感觉一下物品，体会物品的质地、温度。2——3岁时开始对能活动的玩具感兴趣，似懂非懂之间什么都要摸摸。3岁以后的孩子更是喜欢自己动手摆弄玩具，摆弄甚至拆毁东西是因为他太好奇了。“这是怎么回事儿？我一定要弄明白。”于是，便出现了在大人看来的“破坏”行为。

　　1、喜欢怀抱绒毛类玩具的孩子，有可能是一些感情丰富、细腻、依恋、温情的人。绒毛玩具常常是各种可爱的小动物，即可当做玩具，也可以视为伙伴；可以哄着它玩，也可以用它来发泄情绪，能满足孩子不同时刻的感情需要。另外，绒毛玩具特有的柔软质地，对性格孤独、胆怯，渴望关怀的孩子有安慰、稳定情绪的作用。

　　2、喜欢拼装玩具的孩子，通常好奇心强，容易被吸引，注意力保持较久，做事比较有耐性。拼装玩具需要孩子脑、手、眼配合，锻炼其动手能力和协调能力。塑料拼装玩具的色彩漂亮、反复拆装且较安全，是幼儿的必选玩具。3岁以内的儿童随搭配，到4——5岁时就可以要求他们根据图型安装成一个“命名”的物品，也可以鼓励他们发明创造“自编”图形。

　　3、有的孩子喜欢运动性玩具，比如说：球、车、枪、剑、棍、棒等物。这些孩子从小好动，经常做出踢、跑、跳等动作，被家长认为“不安稳”。他们通常精力充沛、胆量较大，对内心的情绪不加掩饰，动作就是他们的“言语”，是一种表达方式。这样的孩子喜欢简单的玩具，他的快乐源于活动本身，玩具在其中只是一个“饰物”。

　　4、还有的孩子喜欢电动玩具，一按电钮开关，玩具就可以让他们开心一刻，但这类玩具的缺憾是只能看到“表面热闹”，无法探知其内部秘密。也有的家长因为电动玩具价钱最贵易损坏，就只让孩子看着家长操作，而不让他亲手触摸。这样做的结果是只搏得孩子一乐，他对玩具的兴趣不会维持太久，更不要说培养探索精神了。