1、6～18个月提供感官刺激
此阶段属于感觉动作期，主要是以身体动作来探索生活周遭的事物。辅仁大学儿童与家庭学系副教授涂妙如表示，选择绘本的原则，必须以提供有趣感官经验的绘本开始，运用视、听、嗅、味、触五大感官的刺激以丰富幼儿对书的兴趣并引起动机。选择一些感官操作、玩具书类型的书籍，适合让孩子自由的探索并轻松把玩以获得乐趣，而图片必须是孩子生活周遭的事物，让幼儿有实际的感受。其中像是一些触觉书、布书、洗澡书等，提供孩子不同的触感，或是在颜色与亮度的变化，提供感官上的刺激，都是不错的选择。
不过要注意书本的安全性，有圆角的设计、经过厚页的处理、书本的大小适合孩子抓握;而清洁方面，由于小朋友容易用嘴巴探索，所以需要具备硬壳，虽然不鼓励孩子咬书，但是也不要拒绝幼儿对书籍的探索，可以鼓励孩子练习翻书，这些都是会影响孩子对书籍探索的重要因素之一。
2、18个月～3岁儿歌&情感、生活的经验连结
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/yuer/）1岁半到两岁幼儿的身体已经能够自主活动，开始行走并有一些往外探索的能力，幼儿有可以操作更多肢体动作。为了配合孩子的发展，涂妙如副教授提到，这个阶段可以切入儿歌书，选择有提供歌谣的书籍，像是一些会提供身体的示范动作的书籍，并附上评估表，能帮助家长了解孩子可以练习哪些动作(手指、手掌、手腕、手臂等肢体动作)，以及是否有达到成效。还有一类关于安全感与分离焦虑的书籍在这个阶段也是非常重要的，因为家长有时候可能会因为各种因素，稍微离开孩子身边，但是碍于孩子的语言表达能力不够完整，没办法让成人理解他的焦虑，所以使用这一类型的书籍帮助幼儿传递他的感受。
接下来，两岁多的孩子，因为发展进到下一个阶段，能做的事情变多，遇到很多状况或事情都会想要自己尝试，这时就需要提供一些关于生活经验的书，例如学走路、上厕所、刷牙等主题，让孩子学习生活自理能力，透过独立的动作认识自己、建立自我概念。
3、3～5岁丰富、多元类型之接触
在这个阶段，书籍的选择变得更丰富、多样化，除了需要配合发展，认知的概念、语文的概念、数的概念、体能的概念、社会情绪发展等都需要多方面考虑。在书籍的选择方面，涂妙如副教授表示，我们可以选择良好的出版社、作者、欣赏的绘者画风，以及一些得奖书与百年经典的推荐书籍，都是判断书籍质量的指针。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/yuer/）在考虑兴趣与发展层面之外，也需要根据幼儿阅读起步的年龄来衡量书籍的选择。如果0～3岁有亲子共读的经验，孩子到了2岁就可以开始阅读许多书籍。但如果起步年龄是3岁，就要让孩子有机会先探索书、跟书建立有趣的经验再做阅读。所以0～6岁选择书籍时，要依据孩子阅读起步的年龄，以及观察孩子阅读的经验。而现在台湾的地方政府与乡镇图书馆，皆有设置专为0～3岁幼儿规划的婴幼儿图书专区，也可以以此区域做为选择书的参考点。更多内容请查看：如何爱帮助孩子优质阅读
