教导孩子服从的注意事项

教导孩子服从的注意事项

孩子的内在生命是创造者的工作，这个创造者比老师、妈妈、爸爸都要崇高得多。尽管如此，他是处于他们的好恶和掌握之下。老师有一阵子使用藤条去强迫学生接受他们的命令，而且不久之前，在一个高度文明的国家，老师集体向公众提出抗议时这么说：假如你们要我们放弃藤条，那么我们必定停止，不再尝试去教 导孩子。甚至在圣经里，所罗门王的箴言中，也有一段话说，父母不使用藤条是不对的，因为这样做就是把他们的孩子送到地狱里去！管教给搞成是靠威胁和恐吓 而达成的。结果我们最后下结论说，不服从的孩子坏透了，服从的孩子真好。

其错误在于必须先打垮一个人的意志，然后他才会服从，也就是说他才会接受和服从另一个人的指示。倘若这种理论应用到知识教育上，那就是说，我们必定先要毁坏一个人的心智，然后我们才能给予他们任何知识。

但在人们已经完全地发展自己的力量，并且自由地选择服从另一个人的命令时，情况就完全不同了。这种服从是一种效忠的形式，一种对优势的确认，得到孩子服从的成人，会感到很大的安慰和满足。

意志和服从是一体的两面，因为意志是发展秩序的基础，而服从是以此为基础的一个更高阶段。服从这个字现在比人们平常所赋予它的意义要更高。它清楚地表达出一种个人意志的升华。

事实上，体认服从作为一种自然的人类生命现象并不难，那是正常人类的一个特点。在我们孩子身上，我们可以看到服从态度的发展，它自然地表现出来且不期然地在一个漫长的成熟过程中逐渐显露出来。

的确，如果人类的灵魂并不拥有这种特质的话，如果人经由某种形式的演变过程，从未获得这种服从能力的话，社会生活也就不可能运作。随意瞧瞧当今世上所发生的事，就足以看出人们是多么服从。这种服从是为什么人类会如此轻易卷入毁灭之境的真正原因。那是一种不受节制的服从形式，在我们的世界上并不欠缺服从；正巧相反，服从是一种心灵发展的自然现象，是很容易了解的。不幸地，我们缺乏的正是对服从的节制。

在设计好去帮助儿童自然发展的生活情境中，已经很清楚地显示出，产生服从态度是人类特性突出的特质之一。

我们看见，服从正如孩子个性的其他方面一样，是在孩子内在发展的某种东西。起初，它纯粹是由生命的冲动所左右，然后提升至意识层面，同时此后它继续发展，一个阶段接一个阶段，直到在意志的支配之下。

让我们试着描述服从对一个人的真正意义：老师和家长告诉孩子要做什么，而孩子以执行他们的命令为回应。