在美国,经过一些教育部门的研究和调查,培养聪明孩子的家庭环境的标准已经出台。这些专家们认为,有益于孩子智商发展的家庭环境是这样的:
1、家应该是一个语言性的环境。
孩子的基本能力是语言能力,如果语言能力得到增长,那么认识数字、社会性的能力也会相应地获得增长。
因此,家作为孩子成长的第一环境,首先应该是一个语言的环境。家长应该用优美、规范的语言和孩子交流,在良好的语言环境里,幼儿的语言能力才能得到最优、最快和最好的发展。
2、家应该是一个能激起好奇心的环境。
美国一些儿童教育专家认为,只根据学习能力与别的孩子比较,是没有什么意义的,应该在培养孩子的学习能力的同时,使孩子具备健壮的身体和独立的生活能力。但是,要做到这一点,培养孩子的好奇心是先决条件。
培养孩子好奇心,家必须是一个能够激起孩子好奇心的环境。在这个环境里,父母是关键性的因素,他们应该不断地创造一些氛围,或者提出一些问题,引起孩子的好奇,引导他去思考、探索。
3、家应该是一个知识性的环境。
一个知识性的环境,是促使孩子多思多想,并且走向正确的方法的途径。智力不是“教”出来的,而是要靠孩子自身的力量发展获得。为了增长孩子的智力,父母应该为此积极准备一个知识性的环境。
4、家应该是一个有趣味的环境。
在孩子的智商发展的教育中,父母切忌使用生硬、枯燥、强制的手Tulaoshi.Com段,而应寓有意于无意之中,寓教育于娱乐之中,激发孩子的兴趣,使家庭教育具有趣味性。否则,就会压抑孩子的情绪和智力的发展。
5、家应该是一个训练的环境。
美国的儿童发育和健康研究专家发现,在儿童的成长过程中,目、耳、手的协调训练极为重要。
在家庭中,父母应该创造一些孩子可以用耳听,用眼睛辨认,练习手指灵敏度等游戏环境,反复训练孩子的目、耳、手的协调动作,刺激大脑,使其智力迅速发展。
宁静益智:研究表明,生活在宁静,柔和环境中的孩子智商较高,而一个噪声的环境则使智力发育障碍。美国研究人员用小鸡作实验,发现高强度噪声可以在数小时内损害大脑细胞,仅持续两天,与耳朵连接的神经细胞即开始萎缩甚至死亡。法国的试验亦显示,噪声在55分贝时,孩子的理解错误率为4.3%,而噪声在60分贝以上时,理解错误率则上升到15%。因此,应让孩子尽量避免各种噪音的干扰,有利于智力发育和学习成绩的提高。
和睦益智:家庭和睦,气氛融洽,充满亲情之爱,可增进孩子的智力。相反,夫妻反目,争吵不休,孩子享受不到母爱和父爱,这种恶劣的家庭环境,致使孩子心情压抑、孤独,生长激素减少,使孩子身材矮小,智商降低。
交往益智:交往既能扩大信息,也是促进脑功能的重要措施,儿童尤其如此。美国一位生理学家追踪观察一组儿童达10年之久,发现从小学三年级开始即喜欢和成人打交道的孩子,其学习成绩普通较好,而不愿与成人交往的孩子普遍较差。这提示,成人的语言、思维和行为,有助于增进儿童的智力发育。相反,患有孤独症的孩子智商也低。因此,家长应多鼓励孩子走出家庭,与同龄和高龄儿童,甚至成人交朋友。
(本文来源于图老师网站,更多请访问https://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/)芳香益智:在孩子的居室和教室放一些花草或芳香物品(如芳香枕巾、书笺、香袋等),或洒一点天然的香水,造成一个香气洋溢的环境,有益智的功效。科学家认为,与一般环境比较,生活在芳香环境中的儿童,无论视觉、知觉,接受与摹仿能力等方面,都有明显的优势。奥妙在于芳香能给人一种良好刺激,使人心情松弛,情绪高涨,增强听觉与嗅觉及思维的灵敏度,进一步提高智商。
颜色益智:淡蓝色、黄绿色以及橙黄色能振奋精神,提高学习注意力;而黑色、褐色、白色可损害智力,降低智商。故将孩子的居室或教室的墙壁悬挂一些淡蓝色背景的挂画或条幅,将有助于孩子学习。
不可否认,智力的高低与许多先天因素有关,受遗传、生理成熟等影响。但是,科学研究表明,对孩子的智力因素起决定作用的是环境和教育因素。法国国家卫生与医学研究所和巴黎家庭治疗中心的专家经过多年观察研究认为:人的智商并不完全取决于遗传因素,后天的良好教育和悉心培养也可以大幅度提高弱智孩子的智商。
提升孩子的智力要讲究方法,要注意方法的科学和适度,否则只会欲速则不达。以下方法值得一试。
亲情交流
从孩子一出生,父母就有意识地和孩子交流。即便这时孩子还不能理解你说的话,却能从你的表情中尝到“爱”的滋味;稍大一点,父母可尝试与孩子一起玩。营造一个具启发性和感官刺激的环境,能促进孩子智力的发育。
兴趣第一
面对未知的世界,孩子头脑中的“为什么”岂止十万个?顺应孩子探索的欲望,培养孩子对各种事物的兴趣。宽广的知识面,能刺激孩子的智力发展。
游戏加玩具
做游戏是促进孩子智力发展的最好方式之一。比如组词游戏:给孩子一个字“白”,和他交替说出一组词:白天、白云、白玉、白色、白黑、白雪……分类游戏:将三种颜色、三种形状、三种重量的小玩具混在一起,让孩子把它们按颜色、形状、重量分类;也可以此训练孩子的推理、逆向思维的能力。编故事。三岁左右的孩子一般都听过很多故事,试着让孩子把几个故事编成一个故事,启发孩子把故事编得完整、合理。如果孩子在熟悉的故事外有一些创造,是再好不过的了。
外出写生
带孩子到大自然、到美术馆.备上笔和画板.任孩子把喜欢的东西画出来.
画得不像没关系。
听曲填词
给孩子听一支曲子或一首歌,三遍之后要求孩子哼哼出曲调来;请孩子给熟悉的歌填上不同的词,锻炼孩子对音乐和语言的敏感度。
一试身手
“心灵手巧”的说法是有道理的。多给孩子动手的机会,比如买一把安全剪刀,教孩子剪纸;用碎布给布娃娃做件衣服;捡几片树叶做张贴画。
专家忠告
测智商的专家认为,当今智商测试内容仅包含语言、数字和图像,不够全面,人的智力因素大大超过这三方面。单纯以此来衡量一个孩子的智力,对孩子本身有失公允,如果再有意无意地给孩子某种心理暗示,很可能对孩子未来的成长不利。因为,2~15岁的孩子处于成长发育的镜像自我认知阶段,他们要通过他人的反应来认识和判断自我。他还强调一点:人的智商是变化的,一次测试只能说明孩子此时此刻的智力状态,不能由此一锤定音,把它视为对孩子一生智力的评判。
另外,在发达国家,智商的测定是极其严格的:测试人员必须经过专业培训、有教育学方面的知识、懂得孩子的心理;有标准的设备tulaoshi,整个测试区域的环境和氛围必须“到位”,甚至对光线、室内陈设、温度、湿度等都有明确的界定;测评人员说话的方式、速度、声调、面部表情等都可能对被测试的孩子产生影响;而孩子当时的生理状态和心理状态都直接影响到测试结果。智商测定绝不是一知半解的人就可以随便进行的。目前在国内,极少有机构和个人能达到如此“过硬”的“指标”,包括硬件和软件。考虑到这两方面的因素,专家建议年轻父母:如果没有明显的超常、弱智或心理问题,最好不给孩子测智商。