玩玩具能暗示宝宝的性格
喜欢运动性玩具(如球、车、枪、剑、棍、棒等)
这些孩子从小好动，经常做出踢、跑、跳等动作，被家长认为“不安稳”。他们通常精力充沛、胆量较大，对内心的情绪不加掩饰，动作就是他们的“言语”，是一种表达方式。这样的孩子喜欢简单的玩具，他的快乐源于活动本身，玩具在其中只是一个“饰物”。
喜欢拼装玩具
通常好奇心强，容易被吸引，注意力保持较久，做事比较有耐性。拼装玩具需要孩子脑、手、眼配合，锻炼其动手能力和协调能力。塑料拼装玩具的色彩漂亮、反复拆装且较安全，是幼儿的必选玩具。3岁以内的儿童随意搭配，到4-5岁时就可以要求他们根据图型安装成一个“命名”的物品，鼓励他们发明创造“自编”图形。
喜欢怀抱绒毛类玩具
可能是感情丰富、细腻、依恋、温情的人。绒毛玩具常常是各种可爱的小动物，既可当做玩具，也可以视为伙伴；可以哄着它玩，也可以用它来发泄情绪，能满足孩子不同时刻的感情需要。另外，绒毛玩具特有的柔软质地，对性格孤独、胆怯，渴望关怀的孩子有安慰、稳定情绪的作用。
因此，家长们可以从这些玩具中来判断宝宝的性格，这样就可以很好的教育宝宝，让宝宝更好的发育。
孩子喜欢独自玩玩具怎么办
有些孩子只喜欢单独玩，究其原因大致有以下几种：1、气质造成的。这类孩子比较内向，常把自己想象一个“朋友”，这个想象中的“朋友”陪他谈话、游戏，独自一个模拟社会性活动。
2、家庭因素造成的。家庭不和睦造成孩子性格孤僻，不喜欢与人交往；现在公寓式的小家庭，孩子大多被关闭在室内，缺少同伴，孩子习惯了一个人独自玩玩具。
3、教育不当造成的。
(1)父母平时对玩具管理细心，生怕弄坏，当邻居孩子来玩时，就让自家孩子把玩具赶紧收起来，造成孩子小气，不愿和别人一起玩。
(2)父母攀比心理，常对孩子说：“你看××孩子搭的玩具才好呢，你搭的什么东西!”造成孩子缺乏自信，而情愿一个人独自游戏。
孩子长期独自游戏害处很大，会使他们胆怯、怕事、不善交往，长大了可能不适应社会生活。怎样帮助这类孩子呢?
1、对因生性气质造成的独自玩的心理，父母要有意识、有步骤地改变这种状况，要在尊重孩子意愿的情况下，逐渐使孩子投入外界去接受新的人和物。父母还可购买一些必须与别人合作才能玩起来的玩具。
2、对于家庭、环境因素造成的独自玩现象。家长首先要参与到孩子游戏中去，与他一起摆弄玩具。其次要鼓励孩子“走出去”或把小伙伴“请进来”。
3、父母应改变教育观点。认为自己孩子拼搭玩具的技能不如别人，(图老师整理)可以教会孩子搭配的技能。怕孩子弄坏玩具，可以为孩子们制定一些规则来约束孩子的行为，但规则制定得要能让孩子接受，告诉孩子只有遵守规则，爱惜别人的东西，才能得到大家的欢迎。
如何指导孩子玩玩具
孩子爱玩玩具，但不一定会玩玩具。因此家长应给予指导，让玩具发挥效益。一般指导方法是：一、事先指导。玩具一买回来，家长就应该先看说明，弄明白玩具的玩法，如上发条的玩具，应教会孩子向哪个方向旋转开关，旋到什么程度为好；电动玩具应教会孩子使用开关等。
二、观察指导。孩子有了新玩具一定乐滋滋地想自己玩，家长应放手让孩子玩，家长在旁边观察，发现孩子遇到困难或问题及时给予帮助和指导。当然家长应鼓励孩子自己动脑筋克服困难，寻找解决问题的办法。有的家长担心孩子弄坏玩具，不让孩子操作，由自己操作给孩子看，这就不是孩子的玩具而是家长的玩具了。
三、参与指导。家长和孩子一道玩玩具，在玩的过程中进行指导、示范，例如打羽毛球、下棋，教的过程中家长要有耐心，由易入难，循序渐进，孩子感到有乐趣，学得也快。
为何孩子不给小朋友玩玩具
我们经常可以看到，有的孩子不愿借玩具给小朋友玩，对于这样的孩子，家长大致有如下几种不良的行为反应：1、 无所谓。有些家长这样说：“我这孩子就是小气，拿他没办法。”
2、 怕别的孩子要争自己孩子的玩具而发生吵闹，就让孩子把玩具藏起来。
3、 有些家长强迫孩子把心爱的玩具交给别人玩，孩子不愿意就严厉处罚。
4、 空洞说教。对孩子一本正经地谈话：“不自私的孩子讨人喜爱，拒绝把玩具给别人的孩子不是好孩子……”
以上这些做法并不是很妥当的。那么，孩子不愿把玩具借给别的小朋友，家长怎么办呢?
1、 帮助孩子了解别人的心理感受。家长可通过诗歌、故事等形式激发孩子的同情心，让孩子明白好玩的玩具应该与小朋友分享。
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2、 孩子不愿把玩具借别人，家长不可强迫，更不可把玩具藏起来。成人可用商量的口吻引导孩子乐意借出玩具，如“等你玩完了再让给××玩一会儿，他会还给你的”。这样使孩子自己有控制权，他将决定什么时候可以把玩具借出，而想得到玩具的孩子会因为机会将来临有一种获得承诺的安慰。
3、 给孩子练习分享的机会，体会合作的愉快。当许多孩子在一起玩时，可让大家把自己心爱的玩具拿出共同分享，让孩子体验玩别人玩具的快乐，使孩子明白分享并不等于失掉自己拥有的东西。
4、 成人要树立良好的榜样。如在日常生活中邻居或朋友向你借东西时，你要采取积极的态度。
十一假期，带孩子出去玩玩
十一到了，本该放松身心的孩子，却又陷入了各种补习班、特长班的“围攻”之中。即便没报班的孩子，也大多窝在家里打游戏、看电视，很少会走出去，特别是和家长一起出去，或旅游，或参加一些身心有益的亲子活动。
其实，利用假期出去玩玩，既能增长知识，陶冶情操，还能很好地改善亲子关系。曾任摇篮电子杂志主编的资深育儿编辑张京阳，帮我们细数了走出去的种种好处。
好处一：补钙
最佳地点推荐：公园
大多数学生虽然平时也会有体育课，但相对于繁重的课业，每天晒太阳的时间远远无法达到2小时的标准。家长应该利用暑假，带孩子走进公园，多接触大自然，促进补钙。但要注意避开正午，并给孩子及时涂抹防晒霜，戴遮阳帽，还要注意补水，避免发生中暑。
好处二：长知识
最佳地点推荐：博物馆
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）在满足孩子求知欲方面，博物馆与图书馆自然就是最佳选择。可参加社区组织的博物馆一日游，以每日参观1—2个博物馆为宜，也可给孩子办理家附近的大型图书馆的借阅证。
好处三：愉悦心灵、培养兴趣
最佳地点推荐：游乐场和主题公园
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/yuerzhishi/）暑假孩子和父母相处的时间增多，趁这个时间增进亲情，对孩子的一生都很有好处。暑期的主题公园活动很适合亲子同游，因为在主题活动中，通常会设置很多大人孩子同乐的环节。很多主题乐园中还会设置科普、锻炼动手能力等项目，去一个地方，获得多重收益，可谓“票有所值”。
好处四：锻炼身心
最佳地点推荐：夏令营
暑期会有很多夏令营，家长可以给孩子选择一些主题性较强、有针对性的参加。比如喜欢动手制作的孩子，可以参加科技夏令营；大一些的孩子可以体验名校风情为主，选择国内外大学短线旅游。▲
让你的孩子玩玩纸游戏
小宝宝 玩撕纸
1-2岁的孩子手部具备了一定的力量，不妨让他参与撕纸活动。父母可以引导他随意撕出一些不规则的纸条、纸片，通过这些看似无序的动作，帮助孩子锻炼手腕的活动能力和手指的灵活性。让孩子从撕纸中发现，凭着自己的小手也能创造出作品来。
■提醒 这个年龄段的孩子，常常是搞破坏的行家，但真让他撕纸时，有时却反而不敢动手了。这时，父母可以亲自带他参与，并根据撕出作品的形状，想象出不同的动物，让孩子从中感受乐趣。
3岁后 剪贴画
孩子已经3岁了，可以让他学习使用安全剪刀和胶棒，通过剪剪贴贴，创造出更为复杂的图像。父母不妨为他提供一些软硬各异、薄厚不同的纸张，甚至是一些布料、橡皮泥等进行快乐裁剪，让他体会剪刀来回裁剪时的不同感觉，这是对孩子手、眼、脑配合的最佳训练。可以让孩子对比较熟悉的人或物进行创作添加，譬如把蒲扇想象成人脸，给它粘贴上五官，或是为孩子喜欢的恐龙和汽车设计一些故事情节，让孩子通过剪贴表现出来。
■提醒 最好带他观察生活中的实物，这样才能让他有想象空间。如果孩子之前接受过简笔画、蒙纸画或者填色画等训练，最好还是别让他受之束缚，而要鼓励他坚持独立创作。
熟练后 立体图
当孩子能够熟悉和敏感地制作平面作品的元素和形象的时候，就可以让他进入立体世界，通过空间的造型，来展现更加丰富的情节。
譬如启发孩子对于同一元素进行发散想象，同样一个圆形TuLaoShi.com，可以贴成米老鼠的耳朵、餐桌上的盘子、天空中的太阳;又如同样是一个纸筒，加上一个底就是一只杯子，加上一个把手，就是喇叭，再加上一个纸筒，就是望远镜。孩子进行这种自由创作的前提，来自于对丰富生活的观察和体验。
■提醒 孩子把看到的、脑中想象的东西还原成立体作品时，需要综合运用方向感、空间感和逻辑能力，如果作品构图紊乱，内容缺少秩序，说明他这方面的能力还较弱，需重复训练;如果孩子不能安静地把作品完成，可能是因为他缺乏自信，不妨通过反复练习来加以提高。
在一系列纸游戏中，父母应为孩子提供尽可能多的原材料，以及在他思路枯竭时给予适当地启发。孩子没有求助时，最好不要出现。
玩玩具，让宝宝交往能力更进步
8-10个月宝宝的社交能力：宝宝与玩具的互动可以培育自我表达能力！
当您的宝宝对一个玩具玩耍时——如挤压毛绒动物玩具，弄响铃铛，打开门，沿着斜槽滑下某些东西——她的大脑就获得了一些新的可供思考的东西。首先，宝宝可能不确信活动性玩具上的控制杆和转盘可以使用。然后，她会推他们到极限。她可能重复几次同样的动作或者加上一种好玩的变化。当您的宝宝开始控制更多的行动时，新的发现将帮助她学会预料惊喜和表达想法。
10-12宝宝的社交能力：指导将激发宝宝对自我意识的认知
伴随着您宝宝不断增进的体能技巧，你们可以已经，可爱的笑脸就会变成一个新的角色让宝宝学习；
适用年龄：6-36个月
