家长注意让孩子远离强迫症

什么是强迫孩子确认亲情？

　　成人的社会中，常说一句话“责备他人，千万不可得理不饶人”，否则当对方毫无退路时，虽然明知道错在自己，却很可能因被逼迫而成反感，甚至反咬一口。

　　有些母亲常训诫孩子：“为什么你会如此顽皮，难道你不了解妈妈的苦心吗？”

　　孩子调皮，的确不是一件好事，从某方面来说，孩子的这种行为是不对的。其次，父母希望孩子成为有用的人，也是理所当然的，毕竟每位为人父母者，莫不希望自己的孩子成为 一个道德上毫无缺陷的人。

　　换句话说，母亲的这一句话是完全正确的，并且极具“正义”性。凡是小学生都能了解 中的含意，即使想回避也说不出口，因为“正义本身&rdq(图老师整理)uo;是不容反驳的真理。

　　“难道你不了解妈妈的苦心吗？”这句话是值得到对方的承诺，而这个答案只有我知道。事实上明白其中道理，却又要违背父母的心意，就可称之为正义的暴力，如此一来，简直如同把孩子逼进了死胡同一般，甚至使他产生“狗急跳墙”的心理。

　　孩子到了某个年龄，自然会了解父母对自己的爱心，所以不必非说出来不可，让孩子勉 强确认亲情。因为，感谢父母的亲情，是孩子的本性。如果将孩子赶入死胡同，一再地以“正义”来加以斥责，将会减低孩子感谢的心意，而助长了厌烦的心情。这种厌烦之心会使孩 子产生偏见，认为父母付出的爱心，是要求有所报答的。总之，孩子虽然无法了解列深的道 理，父母若一再地强制孩子确认亲情，只能加深其反抗心理而已。

　　俗话说：“以微笑来做正义的事”。父母对子女的爱不要求报酬，是天生的，若能进一步容之心来接纳孩子，相信更能让孩子了解亲情的伟大。

孩子入园太早 淡了亲情

　　为什么父母都那么想让自己的孩子早点送进幼儿园呢？可能他们的想法不外乎两个方面：一是工作繁忙；二是认为自己不会带，以为早入托就能使孩子获得更好的早教。

　　儿童教育心理学专家认为：幼儿在2岁之前仍处在恋母情结阶段，最好以家庭抚养为主，离开父母、家庭的时间不宜太长。6个月-2岁是孩子与父母的特殊情感连接阶段，直到2岁以后才调整为“伙伴关系”，适宜进入幼儿园学习生活。由于婴幼儿阶段是早期依恋感发展的最佳时期，过早入园反而会使孩子产生心理负担。此外，由于孩子尚未与父母建立温馨的亲子关系，这对其今后建立良好的人际关系、进入高层次情感发展都会产生影响。

　　因此，如果你想让孩子跟你建立起良好是亲情关系的话，最好不要过早送孩子入托，多一点时间陪陪孩子！

怎么治疗孩子的强迫症

　　患有强迫症的孩子在发病前期会很喜欢在某件事情上纠结，或者重复着做同一件事情，这可能就是强迫症的潜在表现，家长要格外留意。

　　此时，家长要更多的鼓励孩子，让他们对自己有一个正确的评价。不要给孩子设定太高的目标，多用鼓励的语气与孩子说话，以增加他们的自信。

　　同时家长也要避免自身的焦虑情绪，尽量放松自己，学会放手让孩子去做力所能及的事，做得不好时也不要苛责。

　　家长在平时要做(m.tulaoshi.com)好与孩子的沟通，以更宽容的态度对待他们，尽量让他们把自己所感受到的压力释放出来。

　　越早的发现强迫症越好治疗，但是在孩子成长过程中，家长要给予孩子更多的关爱，让孩子能够健康快乐的成长。

孩子早期阅读不能强迫

　　张欣是一个3岁宝宝的妈妈，她很早就开始抓宝宝的早期阅读教育，每天规定时间让儿子背古诗、读儿歌、讲故事，并给儿子购买了大量儿童文学作品和录音带。儿子一开始似乎有些兴趣，后来在不断的强迫督促下，渐渐产生了逆反心理，还出现了头疼、脾气暴躁等不良后果。经过心理专家诊断，认为造成这种情况的原因是爸妈忽视了宝宝身心发展的规律，造成宝宝心理压力过大。忽视规律，急于求成，严重的还会致使宝宝出现心理行为问题，如饮食障碍、情绪障碍、遗尿、多动和抽动(如挤眼)等。

　　1、狭隘理解阅读的内容

　　谈到阅读，家长们首先想到的可能就是看书、识字。其实，阅读对幼儿来说，除文字外。图画、各种情景和成人的语言都是他们的阅读材料。幼儿触摸书籍、观察各种事物、听成人讲故事、自己复述故事、发表自己对故事的理解，都属于阅读的范畴。在幼儿阶段。如果能让宝宝充分利用眼、耳、口、鼻、手五个人体的感觉器官，更多地接受外界的各种刺激信息。都可以理解为一种阅读。

　　2、忽视宝宝身心发展规律

　　一些父母不顾宝宝心理认知发展阶段，想当然地按自己的意愿选择图书供宝宝阅读。在北京、天津、武汉等大城市的调研发现，很多父母给宝宝选择的课外阅读材料是《唐诗三百首》及一些拼音、图形、情节复杂的文章。很多书籍已超过宝宝的认知，使宝宝一开始就对阅读产生畏难情绪。如果通过早期训练。使幼儿丧失了对学习的兴趣，这是教育上最大的失败。科学的早期教育必须是尊重儿童，包括尊重他们的人格、兴趣、需要、心理发展特点等。

　　3、忽视亲子阅读

　　很多家长愿意花钱却不愿意花时间。对亲子阅读参与不够。亲子阅读是培养宝宝早期阅读能力的重要方法，亲子阅读的主要目的不是为了让宝宝理解阅读的内容，而是给宝宝一种感官的刺激。美妙的图画可以给宝宝带来视觉的享受。规范优美的语言可以给宝宝带来听觉的刺激。书的质感、清香可以让宝宝充满好奇心，从而对阅读产生兴趣。最重要的，亲子阅读可以满足宝宝的依恋心理，增加亲子间的情感交流。

　　4、将识字作为首要目标

　　说起早期阅读，人们往往把阅读与识字联系在一起，于是有人便把识字当成阅读。识字是学习书面语言的一种内容和方式，但不是唯一的。大量的、系统的识字不是学前儿童早期阅读的内容，而把识字多少作为早期阅读的首要目标更是一种误解。家长应该明白，让年幼的宝宝进行与阅读有关的活动。并不在于让他在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读活动有关的准备技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的良好习惯，从而促进其今后的正式阅读。

　　另一方面，识字和阅读又密不可分，不能脱离阅读谈识字。现在市场上有些纯文字的识字卡片属于脱离了阅读的识字。其实。在阅读中自然识字更能激发宝宝的兴趣。培养他们的语感。成人在引导幼儿识字时。要克服急于求成的心态，在阅读图书的过程中，先培养幼儿看图讲故事的能力，慢慢地、自然而然地在给他们念故事的过程中，在口语和文字一一对应的互换过程中，让他们学会辨别一些出现频率较多的文字。