餐桌训教会对孩子造成什么危害
&nbswww.Tulaoshi.comp; 餐桌是全家团圆、感情汇聚之地。在吃饭的时候，家长用自己的言传身教来引导孩子如何懂礼貌守规矩。
对于一些父母来说，餐桌是很好的教子课堂。 中国青少年研究中心青少年儿童所助理研究员赵霞说，一日三餐，尤其是晚餐，往往成为一家人彼此碰面的唯一机会。因此，不少家长往往饭碗一端上手，便喋喋不休，不是对孩子学习成绩不满意，就是对孩子的毛病、缺点和错误一通批评，孩子一反驳，马上就吹胡子瞪眼睛。
家长利用吃饭的机会，在饭桌上对孩子进行训教的方式不可取。赵霞解释说，一是吃饭时训教会影响孩子的消化和吸收，甚至导致胃病;二是容易导致孩子厌食;三是孩子受到训斥伤心掉泪，边吃边哭很容易在抽泣时将食物吞咽到气管里去，引起强烈的呛咳，甚至呼吸受阻，危及生命;四是还会造成孩子心理压抑、情绪低落，使两代人之间的隔阂越来越深。 专家表示，对于孩子，父母要多鼓励、少批评，不要在吃饭时讨论过于复杂或令人扫兴的事情，不争吵、辩论或抱怨，不在吃饭时指责孩子。只有全家在平和、宁静的气氛中进餐，父母们辛辛苦苦花钱、费力做出来的饭菜，才能真正起到有益孩子身心的作用。
孩子特长教育不是逼孩子去学
家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜”
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com）目前，有不少望子成龙、盼女成凤的家长都希望孩子能够在接受正常教育的前提下，再接受一项或几项特长教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未来的挑战。于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，诸如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有不一而足。
由于某些家长在思想认识上的错误，致使特长教育进入了种种误区：
1：贪多求全。一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!
2：一厢情愿。进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。
3：方法不当。特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”
要走出上述误区，应从以下两方面着手：
首先，需要家长们端正认识。孩子不同于大人，不能用对成年人的标准去要求孩子，让孩子接受特长教育，应该根据孩子的心理特点加以引导。只有这样，才能达到家长所期望的效果;同时，家长还应该明白：儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。
其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。
过度夸孩子有害孩子成长
“称赞”就像青霉素一样，绝不能随意用！
畅销育儿书《孩子，把你的手给我》中，关于表扬孩子有一个很恰当的比喻——“称赞，就像青霉素一样，绝不能随意用。使用强效药有一定的标准，需要谨慎小心，标准包括时间和剂量，因为可能会引起过敏反应。”
三大原则
1.夸具体不夸全部
“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞TuLaoShi.com赏的语气
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折……
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
再聪慧的孩子也是孩子
许多父母习惯将孩子的表现与自己小时候比较，然后发现：孩子太聪明了！这是否表示家中有个天才宝宝呢？早慧教育研究者提示父母，通过日常生活，父母可以发现孩子早慧的萌芽。
早慧儿的四大类型
小教授型、隐藏型、叛逆型、创造型。
早慧儿的三种特征
1、有广泛的兴趣且会专注地去追求。
2、问题很多并且不以获得表面的答案为满足。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com）3、展现创造性与原发性思考，有非比寻常的想像力。
早慧儿需要怎样的帮助？
家有早慧儿，若他快乐而满足，同时幼儿园也能提供适当的刺激，并不需要特别的帮助。但早期发现早慧儿非常重要，若能力被低估，孩子可能会采取一种被动消极的学习态度，问题行为、退缩、抑郁都可能相随而生。当然也不能高估孩子，若孩子无法达到你的期望，失望、挫折甚至反社会的偏差行为都可能产生。
早慧是否表示各方面出类拔萃？
目前，最常使用的智力测评工具，测试内容大多着眼于词汇理解、空间推理、图形思考等能力，与孩子的日常生活能力、环境适应能力、交往能力等几乎没有关联。所以，我们可以预期一个早慧儿在记忆力、思考能力、学习能力上有优势，但他们身心发展并未超越一般的孩子，这值得所有父母警惕——再聪慧的孩子也是孩子，其生活处事能力未必早慧。
