教宝宝说话四点需注意

儿童之间友谊研究的原因及重要意义

  原因有两个：(1)精神分析理论的问世转移了人们的视野。该理论认为，在儿童的成长过程中，母子关系最为重要。与母子关系相比，儿童之间的友谊对其成长的作用就不那么明显了。于是，有关母子行为的研究如日中天，而对儿童之间的关系却问津极少。即使出现一些涉及童年关系的研究，也认为这种关系是在母子关系的影响下形成的。(2)儿童的社会活动范围今非昔比。早期的研究人员受到这样的条件限制，也就是说，当时适合儿童活动的社会场所较少，学龄前儿童很少有机会与他们的同龄伙伴进行交往。诸如此类的客观条件影响了研究人员的工作。现在，随着运动场、托儿所、幼儿园的兴建，增加了儿童在人生的早期阶段与同龄伙伴进行交往的机会。

  研究人员也开始认识到，除了父母与孩子的关系外，儿童之间的友谊对儿童的身心发展具有重要的意义。例如，就目前已经达到的共识来说，童年友谊能使儿童之间在下述三个方面产生作用：为其他儿童提供学习社会技能的机会、减轻社会竞争带来的压力，以及形成团体归属感。

  社会心理学家虽然也关注童年友谊，但是他们的目的既不在于阐释童年友谊的积极意义，也不在于强调童年友谊与快乐成长的关系。他们意欲考察的是儿童的社会需求和需求风格，包括童年友谊是以何种方式发生的，哪些因素影响了友谊的获得和丧失，儿童择友的技能和性别差异，甚至包括跨年龄的友谊。在社会心理学家看来，相对于社会关系的多少而言，社会关系的质量是更为重要的。

教宝宝说话四点需注意

　　很多的父母都希望自己家的宝宝能早点说话，以证明宝宝发育快，头脑聪明。有的父母也会有意识地教宝宝说话，但在教的过程中要注意正确教宝宝说话，下面四大误区父母要提防。

　　首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个水字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

　　其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说完整话，例如，吃饭说成饭饭，睡觉说成觉觉。有些父母以为宝宝只能听懂这些儿语或者只是觉得有趣，这样长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

　　第三，别让宝宝置身于语Tulaoshi.Com言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。因此在0.5-2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。

　　第四，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把苹果说成苹朵等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，如，妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵，而身边的宝宝就在不经意间强化了这个错误的发音。所以父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

教宝宝说话四点需注意

　　很多的父母都希望自己家的宝宝能早点说话，以证明宝宝发育快，头脑聪明。有的父母也会有意识地教宝宝说话，但在教的过程中要注意正确教宝宝说话，下面四大误区父母要提防。

　　首先，父母对宝宝的要求不要反应太快，比如宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样使宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个水字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。

　　其次，不要经常用儿语和宝宝说话，简单地说就是不说完整话，例如，吃饭说成饭饭，睡觉说成觉觉。有些父母以为宝宝只能听懂这些儿语或者只是觉得有趣，这样长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。

　　第三，别让宝宝置身于语言复杂的环境当中，有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。因此在0.5-2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。

　　第四，不要老是重复宝宝的错误发音。刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把苹果说成苹朵等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，如，妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵，而身边的宝宝就在不经意间强化了这个错误的发音。所以父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。

三岁前如何进行幼儿早教?

　　亲子同堂看

　　是否让孩子上早教课，已成了很多年轻父母特别关注的事情。如何选择适合的早教机构，专家认为，三岁前的早教应更重视教学方式，根据孩子发育，进行因势利导的课程教育，因此，合理的早教课程应当成为选择早教机构的重要因素。

　　读者提问

　　女儿一岁半了，想帮她选一间好的早教机构，但早教机构课程不一，收费也不等，不知道如何选择。我又听说太早早教对孩子不好，这是真的吗?

　　三岁前早教：少记忆，多动动

　　近日，韩国有报道称，过早对三岁前的儿童进行语文、英文等课程的教育，会导致小朋友出现情绪不安、注意力难以集中、认知发tulaoshi.com育不均衡，甚至自闭的现象。对于王女士的疑问，红树林心理咨询中心育儿专家舒幼娥解释说，选择早教、判断早教优劣，可以从选择课程设置开始，语文、英语等依靠记忆的课程对三岁前的宝宝并无帮助。

　　早教选择指南

　　虽然现在有种观点很流行：三岁前决定孩子一生。但盲目对孩子进行早教教育，反而会给孩子的一生带来不好影响。

　　三岁前 记忆多无实用

　　目前，已有不少早教中心教孩子背诗歌、识字、学单词，父母看到孩子咿咿呀呀地背出唐诗，也很高兴，以为宝宝提前学知识，越来越聪明。但舒幼娥却指出，她说，三岁前靠记忆学来的东西，会随时间慢慢忘记，对宝宝积累知识实际上没有帮助。2～3岁是宝宝学习口头语言的时期，这个时候鼓励宝宝多说话多玩耍，不要刻意教授和要求宝宝背诵。

玩耍中教育最好

　　有的宝宝小的时候能背出很多诗歌，可到了五岁左右，反而不愿意说话了。因为18个月到36个月的孩子没有学习大量知识的能力，提前填进去了，到了该适当学一些知识的时候，又失去了学习兴趣。舒幼娥建议三岁前不强调学习，而是玩耍。

　　玩耍中增进宝宝的能力并不难，这里说的玩耍，包括了一系列促进宝宝心智发展的活动。软垫上爬行，认识五颜六色的玩具，接触各种形态的物体，软的、硬的、冷的、热的、长的、短的宝宝在玩耍中用小手去感觉，自然就能学会识别物体。舒幼娥还特别推荐有户外活动的早教中心，在宽阔地带跑跳玩耍，宝宝的发育会更健全。