唤起幼儿早教的学习兴趣

家庭环境对动机培养的适合性测验

　　人的成就动机从幼儿时期即开始形成，它与孩子所接触的文化、社会阶层及家庭等因素有关。家庭教育的内容若是强调要孩子达到优异标准的，或坚持必须能够独立完成某些事情的，就有利于培养孩子较高的成就动机。请对下列问题根据实际情况用是或否来作出回答。

　　1、你的家庭很民主吗? 是 否

　　2、你对孩子的管教方式采取过分保护和纵容? 是 否

　　3、你很重视孩子的智力开发? 是 否

　　4、你的孩子更多时间在父母或爷爷、奶奶身边? 是 否

　　5、你的孩子很有毅力? 是 否

　　6、你总把孩子当成婴儿看? 是 否

　　7、你的孩子在解决问题时总会很动脑筋? 是 否

　　8、你常常禁止孩子的独立行为? 是 否

　　9、你的孩子没有过分的依赖性? 是 否

　　10、你的孩子不能克制自己的脾气? 是 否

　　11、你注重孩子多方面才能的培养? 是 否

　　12、你的孩子遇到困难或挫折便退缩? 是 否

　　13、你从不限制孩子的自由? 是 否

　　14、你的孩子总会提出过高的要求? 是 否

　　15、你的孩子记忆力特强? 是 否

　　16、你的孩子常将自己的需求强加于他人之上? 是 否

　　17、你在商讨家庭问题时从不避讳孩子? 是 否

　　18、为了让孩子静心学习，你把孩子学习以外的事情都包揽下来? 是 否

　　19、你设法让孩子遇到一些小困难? 是 否

　　20、你在辅导孩子学习时常常代替孩子的思考? 是 否

　　分数：题号为单数者答是得1分，否得0分，题号为双数者是得0分，否得1分

　　说明：得分在13分以上者，你的家庭适合培养孩子的成就动机，你的孩子具备了高成就动机。

　　得分8-12分者，你的家庭条件对培养孩子的成就动机即不突出也不落伍，因此，你的m.tulaoshi.com孩子成就动机水平一般化。

　　得分7分以下者，你的家庭不适合培养孩子的成就动机，需要改进。

教幼儿识字应注意什么

　　要善于捕捉孩子注意力集中的瞬间教识字。孩子的注意力是很容易分散的，不能命令他端坐半小时，一字字地认真读。要趁孩子心静、愉快的时候教。家长可以把识字卡片带几张在身边，一有适当的机会就抽出几张叫孩子认认读读，比如孩子玩耍以后，四肢休息了，大脑却正想对新鲜的东西琢磨一番。这时注意力一下就集中到所识的字上，记得很快，效果最好。所以我们应经常注意捕捉孩子注意力集中的瞬间教识字，哪怕是两三分钟或五六分钟，只要注意力能集中到所识的字上，就能收到最佳的效果。

　　相反，那些在孩子没心思时，用训斥、威吓的办法强制孩子识字的做法都是不可取的。

爱心缺乏症的治疗

　　许多孩子患上了爱心缺乏症，其症状是：与人打招呼总是喂、喂、喂地叫；对师长动辄威胁、要挟；对同学的困难漠不关心家长们束手无策。　　

　　培养孩子的良好习惯，是治疗爱心缺乏症的根本方法。有一位热心慈善事业的名人，在社会上享有盛誉。他介绍了自己的成才经历：从小在父母和老师的严格要求下，逐渐形成了良好的生活习惯??注意卫生、待人以礼、接物有序，良好的生活习惯可以使人受益终生。具有良好习惯的孩子会善待自己，珍惜宝贵的时光，矢志进取；具有良好习惯的孩子能善待他人，体贴别人的痛苦，广交朋友；具有良好习惯的孩子善待世界，注重沟通，付出爱也得到爱。　　

　　帮助孩子树立远大的志向，是治疗爱心缺乏症的良方。少年周恩来就立志??为中华之崛起而读书，追求真理、努力奋斗，终成一www.Tulaoshi.com代伟人。周恩来总理的一生，充满了对他人、对民族的爱。远大的志向是与博大的爱心融为一体的。许多家长忽视了孩子的立志教育，孩子的成长就难免不出问题。　　

　　让孩子心存感激之情，这样治疗爱心缺乏症可收到持久的疗效。有些孩子在接受别人照顾时还一个劲地埋怨别人照顾不周，这些孩子的心里没有感激二字。有些孩子虽然在接受帮助时嘴里说谢谢，心里却认为他本该受助。这样的孩子谈何爱心呢？因此，我们要让孩子懂得感激。同情、尊重、感激这些美好的要素一点一滴地积累起来，汇集到孩子的心灵里，就会迸发出爱来。　　

　　让我们精心呵护幼小的心灵，帮助孩子养成良好的生活习惯、树立远大的理想、常存感激之情，孩子的爱心缺乏症就一定能治好。　　

家庭教育经验谈

每个爸爸妈妈其实都有自己的育儿经验，有成功的，也有失败的，只要善于总结，就会不断提高自己的育儿水平。现将美国学者戴维?刘易斯的家庭教育经验介绍摘录给大家。

　　1.环境布置。 我为孩子设一个陈列架，使他们可以在上面展示自己制作的东西。 如果孩子的房间和桌面很乱，只要这与他们的创作活动有关，我就不会因此而责怪他们。 我给孩子一个房间或房间的一部分供其玩耍。

　　2.当孩子做一件有难度的事情时怎么办？ 我让孩子做自己力所能及的事情。 我帮助孩子制定他的个人计划，以及完成计划的方法。 当孩子失败时，我从来不表示看不起，我会对他说：我也不会干这个。

　　3.当孩子犯了错误。 我从来不用辱骂来惩治孩子。 我从来不因孩子犯错误而戏弄他。

　　4.知识上的帮助 我带孩子到他感兴趣的地方玩。 我向孩子提供书籍和材料，以便帮助他干自己喜欢的事情。 我定期为孩子读点东西。 我让孩子从小养成读书的习惯。 我激励孩子编故事，去幻想。 我帮孩子寻找值得注意的电视节目。

　　5.进行鼓励 我从来不对孩子说，他比别的孩子差。 我表扬孩子会背诗歌、讲故事和唱歌。 我不断从孩子干的事情中寻找值得赞许的地方。 我从不空洞地和不真诚地表扬孩子。

　　6.尊重孩子，平等地对待孩子。 我认真地对待孩子的个人要求。 我允许孩子参与计划家务和外出旅行的事情。 我让孩子有机会真正做决定。 在孩子所从事的工作中，我喜欢让孩子独立完成其中的基本部分，即使我不相信这样做会有积极的结果。

　　7.以身作则。 我养成合理的行为标准，并注意使孩子能照着做。

　　8.与孩子交流感情。 在我与孩子之间，并不存在完全不能讨论的话题。 我诚实地评价对孩子的感情。 我向孩子说明他本身已经很可爱了，用不着再表现自己了。 我每天抽出时间与孩子单独在一起。

　　9.自立。 我相信理智并信任孩子。 我尽量发挥孩子具有的积极认识自身才干的能力。 我鼓励孩子发现问题，并积极解决这些问题。 我勉励孩子尽量不依靠成年人。

怎样教弱智儿童数数

　　　教弱智儿童数数，是培养孩子智力发育的一个重要环节。家长在教孩子数数的过程中，应从幼儿的形象思维特点出发，让孩子增强对数字概念的理解。教孩子数数时，最好结合实物来进行，开始将要数的物体排成一横排，让孩子用右手的食指从左至右逐个点物体，使其数的数字与手指点的物体相一致，要防止和克服手口不一致的现象。当孩子学会点物之后，就要教孩子说出所点的物体的总数。如果孩子仍不明白，应告诉他最后一个物体所对应的数，就是这一群物体的总数。例如，教孩子数积木的数时，当数到第４块积木时，应告诉孩子，这第４个的数字，便是代表这几块积木共有４块的意思。这样４字便在孩子记忆中成为最初数的概念。

　　 在教弱智儿童数数的过程中，还应该根据孩子的实际年龄及智龄来进行培训。在教孩子的过程中，计数的物品最好采用孩子喜爱的、有较强趣味性的物品。在教学的方式上，最好采用游戏的口吻去教。这样，一方面可使孩子感到新奇、有趣，激发了数数的积极性；另一方面还可以使孩子们在视、听、触摸等多种感觉器官的参与下，加深对数的实践认识。

　　www.Tulaoshi.com 考察孩子对数的概念认识水平时，不能只看孩子是否会顺口背诵数的顺序如几十或几百，而是要看孩子是否掌握了数数的实际意义。因此在教孩子数数时，数目不易过大。对于只有３、４岁智力年龄的孩子，教的数目最好不要超过１０～２０，否则孩子很难学会。其次当孩子真正学会对少量的物体点数时，或者是能按别人说出的数目，取出相应数目的物体时，这就说明孩子已经掌握了数的实际意义，此时只要再教给孩子怎样去进位地数数就可以了。