善待女大“十三”变

这位母亲几乎是噙着泪水向我诉说的：从小她就特别注重对女儿的培养，不仅教女儿怎样努力学习，亦教女儿怎样做人。女儿一直很听话，同事和邻居都称她懂事、有礼貌。在学校，年年是三好生、班干部，成绩名列前茅，她也一直引以为骄傲。令她意想不到的是，初一下学期以来，女儿好像突然变得不听话了，明显爱顶嘴，你说这样，她偏要那样，常与父母对着干。有时，还神经兮兮地坐立不安，夜里不睡觉，脾气特大，动不动就大哭大闹、发脾气。为此，她经常忍不住动手打女儿，母女关系越来越僵。这几个月来，母女俩一直在“冷战”。更令她不能接受的是，女儿一天天长大，她总担心女儿早恋，严格规定和限制她与男同学交往，可女儿却偷偷地早恋了。结果，这学期的考试成绩从前几名降到了一百名之外。尔后，她又拿出一封女儿写给一位男同学的信，要我看。虽然这封信不是情书，信中女儿问那个同学为什么要与女朋友分手，但字里行间显示，她亦与某个男同学关系密切。她说要与女儿沟通，要把她当朋友，女儿就是不听，不与她沟通。想起自己对女儿付出了这么多，结果却是这样，她真的受不了，问我有什么办法能帮她。

听完她的诉说，在与她商讨了相关问题后，我要求她就成绩剧降问题与女儿谈谈，并带女儿一起来做心理咨询。

女儿的委屈：妈妈到了更年期

她虽然还不到１４岁，但已长得亭亭玉立，是个人见人爱的豆蔻少女。很快，我们就取得了信任，进入谈话的主题。她对成绩剧降很伤心，刚说起就泪眼汪汪，说自己受到太多的刺激，主要是妈妈到了更年期，整天烦着她，从早到晚唠叨个没完，不是说就是骂，只要她一回家，就要挨骂，还挨了不少打。还有就是一点都不尊重她，经常背地里翻她的书包，偷看她的日记，被她发现后，还强词夺理不肯承认。最令她伤心的是，无端地侮辱她的人格，硬把她与几个玩得好的男同学说成是早恋，骂她是“犯贱”、“骚货”等等，难听极了……更惨的是，每月都会在月经前和月经期的日子里，出现疲乏、焦躁、好发脾气、记忆力差、注意力不集中等问题，以及严重的失眠、头昏脑涨、头痛等不适，无法进行正常的学习。她是想好好学习的，妈妈带她到复旦大学参观过两次，她希望将来考上复旦大学。但现在成了这个样子，还有什么希望呢……

成长中的反抗期

为什么她的女儿越大越不听话？其实，这是青少年成长过程中的一种必然表现：第二反抗期。在孩子成长过程中，有两个反抗期，一是三四岁时的第一反抗期，还有是进入初中，约十二三岁时的第二反抗期。处于第二反抗期的孩子，由于生理、心理上都有了“成人感”，自以为已经成人，要求具有与成年人相当的社会地位和决策权，反对从属地位，更反对权威式的干涉。而许多父母并没意识到青少年的这一变化，仍然按照既往的方式管教他们，结果就容易发生激烈的亲子冲突，给父母的感觉是孩子变了，多数父母只从孩子身上找原因，认为孩子变坏了。因而，孩子第二反抗期的主要表现是，把反抗的矛头直接指向父母。

如何度过反抗期

反抗期的出现，是儿童心理发展的正常现象，也是心理发展的必经之路。作为父母，对这一现象，必须有客观的正确认识，帮助他们顺利度过这一人生的特殊转折时期。

首先，父母要改变自己的观念。儿童第二反抗期中的矛盾焦点在于：成长者对自己的发展认识超前，父母对他们的发展认识滞后。少年儿童的认识超前是指，他们只认识到自己已具有成人意识，而没有认识到自己还不具备成熟的心理条件；父母的认识滞后，主要表现在他们忽视子女渐渐成人这一不可否认的发展事实。所以，当孩子进入青春期后，父母就不能只把他们当孩子看，而要用辩证的眼光，既看到他们尚未成熟的一面，又看到他们成熟的一面，理解和满足他们向往独立、渴望成熟的心理需求，把他们当成“小大人”，不能再把他们当做依赖和受自己支配的对象。使自己对孩子的认识跟上孩子成长的步伐。

其次，要改变教育方法。强烈的成人意识，使得青少年常希望别人赏识自己的能力，因而，他们不愿按别人的意图行事，欲按自己的想法做，容易导致他们与父母或师长发生直接对抗。所以，父母要了解孩子的这一心理需求，在管教中变指挥为指导，把父母做主、包揽包办变为在父母指导下由他们自己做主，让他们学会处理自己的事，为实践与体验成人感创造条件。这样，不仅可以缓解亲子矛盾，亦有利于青少年的健康成长。尤应指出的是，第二反抗期主要是指向父母，即使父母小心翼翼，亦非常容易发生亲子矛盾。一旦发生亲子矛盾，父母应注意冷处理，不可加剧矛盾。因为，在反抗期阶段亲子关系处理得好与不好，其意义尤为重要。处理得好，使青少年对家庭产生深厚的感情和应有的责任，促使他们形成积极的独立态度，较为平稳地度过“心理断乳期”，顺利地进入成人社会。处理得不好，会使矛盾激化，刺激子女反抗期情绪，乃至影响他们的学习兴趣和社会交往，使他们长期陷入压抑和孤独中，难以自拔，影响家庭观念的形成。因此，父母也会失去孩子对自己的尊敬和爱戴，有的甚至痛失教育的权力。

再则，要正确引导和合理满足青少年的“求异”心理需求。青少年第二反抗期的出现，意味着青春期的来临。他们会由过去的排斥异性，变为向往、眷恋、思念异性，与异性建立友谊的“求异”心理。当孩子们从小学进入初中，从童年进入青少年后，父母最担心的就是早恋，为此，多数父母都会千方百计地阻止青少年间的异性交往。在人的心理上，被禁止的东西或事物，往往会引起人们的注意与好奇，产生诱惑力，激起人们难以克制的获取欲望。因而，父母这种“不许”制造出的“禁果”，更增加了异性对他们的诱惑力，只会使他们更想与异性交往，更想尝试早恋的滋味，更加与父母对抗。

心理学家总结出父母对待青少年异性交往的因果规律：拉一把是友情，推一把是爱情。所以，父母应该认识到，青少年这种“求异”心理，是他们在成长过程中的正常心理需求，也是成长的必由之路，不应阻止，而应给他们创造条件，予以合理地满足，并在合理满足的同时，引导他们自尊自爱，了解并遵守异性交往中的社会规则。

反抗期中的围经期心身综合征

在第二反抗期中，女孩还有一个与男孩不同的变化：月经来潮。因此，不少女孩会患上一种叫“围经期心身综合征”的心身障碍，主要表现为，在月经前及月经期间，出现烦躁、易怒、失眠、疲乏、抑郁、头痛、乳房胀痛、腰腹胀痛、浮肿等一系列的心身症状。多数是由体内性激素平衡失调及心理负担过重等因素引起。调查发现，有４０％左右的女中学生感到月经期间根本无法静心学习，９０％女生认为，月经对学习存在不同程度的影响。上海对女大学生调查后，亦发现围经期心身综合征的发生率高达８２．９５％。有１３．７０％的调查对象，一年中有１／３的时间处于低生活质量状态，在抑郁、烦躁、胀痛、不适中度过。这是因为，少女们除了内分泌功能尚未完善外，还对“月经来潮”这突然来临的生理现象感到莫名其妙，不知该怎么办，有种恐惧和无助感，加上月经期间身体不同程度的不适，亦加重了心理负担；心理负担又加重经期身体的不适。一次围经期的痛苦体验，影响下一次月经周期，两者互为因果，互相影响，使心理压力越来越大，最终导致烦恼、羞怯、恐惧不安、注意力不集中、失眠，甚至消极厌世等负性信念或心理障碍，学习成绩也随之下降。老师和家长往往难以理解这一点，常批评她们“懒”、“不认真”、“退步”，或叹息“到了这个年龄，女孩子总是读不上去”，这无形中更加重了她们的心理负担。

预防围经期心身综合征，首先，父母和师长应理解和善待少女的这些生理心理变化及由此造成的成绩下降，与她们谈心，给予心理疏导，减轻心理负担；同时，要向她们介绍一些青春期的生理卫生知识，帮助她们消除恐惧和无助，打断负性情绪反应循环链；再则，要她们适度地进行体育锻炼。有研究表明，同处于围经期的两组女性，一组进行适度锻炼，另一组不参加锻炼，前组围经期心身综合征的发生率明显低于后组，这提示适度锻炼，可降低围经期心身综合征的发生。专家分析，这是传统观念过分强调行经期活动量减少到最低限度，“过分强调”导致“过分关注”的负效应，易产生敏感、紧张、抑郁、烦躁及不适感。对症状比较严重者，应带她们去看医生，此病治疗效果良好。一般都会通过调整雌激素与孕激素的平衡，服用抗焦虑药物改善情绪，再加以心理疏导和心理调整来治愈。

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　　母亲在看到儿子变成这般样子而感到失望之前，我认为首先应该感到高兴。为什么这样说呢？这是因为以前在心身两个方面与母亲宛如是一体而存在着的孩子，现在正在开始向着确立一个独立的自我方面转化，而“反抗”正是意味着这一成长的标志。这就是说孩子有了自己的主张，为了实现自己的主张而对成为障碍的事情予以强烈的反抗。不理解孩子的这一心理上的变化，周围的人们就大加喧染，父母也狠狠地去训斥孩子，这样做就会越发加强了孩子的反抗，结果对孩子的性格形成及其教养都会产生不良影响。

　　因此，怎样正确对待孩子的这一发育阶段，对掌舵的母亲来说是件非常困难的事，而对孩子来说，也是一个重要的时期（顺利渡过这一精神成长的第一个波浪期，其后母子之船就会驶进学龄期的平静大海之中。然后将迎来青春期而进入第二个反抗期的波涛之中）。

　　那么，应该怎样对待处于反抗期的孩子呢？孩子不听父母的话，极力主张自己的欲求，对父母的意见常常回敬以“讨厌”而把脸转向一边。这时就要对孩子进行“为什么不允许”以及“为什么一定要这样做斗的耐心教育，让孩子逐渐理解和接受。对孩子的任性给予某种程度的限制，这在教养上也是必要的。但是，认为凡是父母说的话，不管什么都要遵守而对孩子大加斥责这是不对的。如果母亲马上发火而给以惩罚，结果就会培养出一个棘手的总是持反抗态度的孩子。孩子是希望大家都爱他的，对自己想做的事不愿意受任何干涉，什么都要自己试着去做的心理随着年龄的增长而愈日加强。

　　另一方面，母亲也希望毫无保留地将自己的爱倾注给孩子，对孩子寄予了自己的理想和期望。我希望能把二者巧妙地结合起来，通过鼓励孩子说“××已经长大了，是可以明白的”的方式等，去消除家庭里的紧张和憎恨的气氛。希望您能成为一位亲切而又能理解孩子的心灵并进行教育的贤慧的母亲。

对于2岁大的孩子，反抗不是什么坏毛病。做父母的为何不能突破传统的束缚，勇于接受孩子的想法，甚至容许他反对你的做法呢？如果这时候你能够想到：孩子的反抗并非反叛，而是一种表达他自己的方式，你是不是会放下你的虚伪的自尊，接受孩子的想法呢？??

　　1、允许孩子造反?

　　幼儿到了2～3岁的时候，好像天性促使他们自己做决定，不允许他人的干涉。这正是“造反有理”的时期，爸爸妈妈们既不要过多地干涉孩子干什么，也不要催促他们做什么。当孩子特别想要自己脱衣服或者穿衣服的时候，父母就应该放手让他们自己去穿；孩子洗澡时，爸爸妈妈应该尽量让他有充足的时间在澡盆里玩耍；吃饭时，爸爸妈妈要让他们自己吃，而且不要催促他。如果他不愿意听从大人的建议外出散步或者回来睡觉的话，也不要用生气的语言呵斥他们，而要多说一些有趣的事情来引导他去按照大人的话去做。??

　　2、鼓励孩子合理的造反行为?

　　心理学家曾经做过这样一个追踪调查：在2～3岁孩子中各抽出100反抗性较强和几乎没有反抗性的孩子，追踪调查他们至青年期的情况。结果发现，在反抗性较强的100个孩子中，84人意志较坚强，有主见，有独立分析和判断事物作出结论的能力；而在反抗性较弱的孩子中，只有26人意志较坚强，其余的遇事都不能独立承担任务，作出决定。由此可见，孩子的反抗行为并非是一件坏事。只要他反抗得有理有据、合情合理，那么这种行为将有益于他以后独立人格的发展。

　　3、制止、转化不合理的反抗行为?

　　孩子的反抗性行为有合理的，也有不合理的。对于不合理的反抗行为，不能采取简单粗暴的态度，而应该引导、转化，可以采取冷处理和转移注意力的方式。当孩子的行为错误时，父母给予否定或者暂时的不理睬，待孩子冷静之后再说服引导；也可以采取漠视法或者用其他的活动转移他的注意力。久而久之，孩子就会认识到，无理的反抗行为是无效的、错误的。

　　总之，造反、反抗行为是孩子成长过程中必然出现的问题，父母一定要注意自己的教育方法，以免加剧逆反心理。

　　刚过完三岁生日，爸爸让贝贝识字，贝贝不听爸爸的，自个拿着毛毛熊玩。爸爸教她学画画，她却吵着要写字，爸爸说她，她就跟爸爸顶嘴。爸爸叫她不要乱丢小人书，不要把房间弄乱了，她却说就要弄乱，边说边把手上的书往地板上丢，爸爸多说了几句，她就哭闹起来。爸爸百思不得其解，这孩子怎么啦，这么不听话，以前可不是这样的。

　　三岁的兵兵常惹妈妈生气。天凉了，妈妈叫他穿外套，他不干，硬要把妈妈给他穿上的外套脱下来；吃东西前，妈妈让他先洗手，他高兴就去洗，不高兴就不洗，伸出脏兮兮的手就去拿东西吃；客人来了，妈妈叫他给客人让座，他就是不让；妈妈上班前，让他同妈妈说再见，他却故意把头扭到一边。

　　三岁，人生的“第一反抗期”

　　从心理成长的角度来说，人生有两个关键时期：一是三岁左右幼儿期的“第一反抗期”；二是11～15岁青春期的“第二反抗期”。这时候心理状态发展得怎样，往往会影响将来性格的形成及健康发展。

　　三岁的孩子，随着身体的发育，大脑也急剧发育起来，思维活动有了迅速的发展，自我意识初步形成并发展，能把自己与别人分开，显示出独立操作的积极性。

　　这时候的孩子是精力充沛的“探险家”，对各种事物充满好奇心，具有独立的意识和自由行动的能力，他们可以搜寻每个角落，打开小橱柜的门，触摸和掏出每件够得着的东西，摆满在自己的面前；他们能从书架上把书一本本拿下来，翻翻又扔掉，或者撕着玩；只要心血来潮，他们会吃下所有的东西，尤其是甜的药片和药水，或是细小的纽扣、钱币等物件。

　　他们容易记住那些印象强烈或带有情绪色彩的事情。他们有了一定的想象力，比如看到妈妈给自己穿衣服，也学着给布娃娃“穿”衣服。他们开始思考问题，突出地表现为心理发展出现独立萌芽：凭兴趣行事，愿意自己的事情自己做，不希望别人来干涉自己的行动，一旦遭到反对和制止，就会闹别扭。

　　然而，许多家长忽略了孩子的心理要求，总认为这个年龄的孩子谈不上有自我思想和自我要求，总想使孩子变“乖”，结果常常适得其反。

　　巧安抚，帮助孩子度过“反抗期”

　　对待这一特殊时期的孩子，如果一味宽容，听之任之，就会使他们分不清对与错，错把胡闹当武器，在大人面前撒娇和耍赖。如果一味拒绝，又会使孩子觉得大人太霸道，就会加重“逆反”心理。如何才能有效地安抚孩子呢？

　　因势利导　当孩子正玩得高兴时，家长不要打断孩子的兴趣，不要破坏孩子的情绪，不要马上让孩子去做其他事情，否则他们会同你顶嘴对抗。待他们玩了一阵且兴趣减退后，便可安排他们做其他事情，并与他们讲清道理，此时孩子一般都会听话的，会高兴地做你安排的作业。

　　巧搭梯子　孩子有时是为了逞能耍犟而不听话或做错了事，家长千万不能对他嘲笑讽刺或是责骂，孩子也有爱面子的心理，此时要帮他“搭梯子”，让他体面地下台。比如，当孩子吃饭前不愿意洗手时，你可拉着孩子的小手对孩子说：“你看，宝宝的小手有多脏，上面有好多好多看不见的细菌，吃到小肚子里会生病，要打针的。”孩子怕生病，怕打针，就会顺从地去洗手了。

　　甜言蜜语　当孩子不听话或有逆反情绪的倾向时，家长可故作神秘地问：“宝宝，你知道妈妈最喜欢什么样的孩子吗？”孩子马上就会静下来认真地听你讲，你可接着继续说：“妈妈喜欢听话的孩子，喜欢爱干净的孩子，喜欢讲礼貌的孩子。”在坚持正面教育的原则上，应充分利用孩子渴望被家长认可的心理，适时地对他们说些“甜言蜜语”。

　　皆大欢喜　在教育和引导孩子做某种事时，家长可以把自己企盼孩子接受的做法与其他几种做法摆在一起，让他们自己选择，这样既让孩子表现自己的独立性，又能心甘情愿地顺从你的建议，双方皆大欢喜。如安排孩子写字或画画时，可让孩子自己选择任何一种，孩子就会很高兴地选了去做。

　　戴“高帽子”　小孩子都喜欢听好话，当孩子闹别扭时，家长在坚持原则的情况下，可以适当地给他戴戴“高帽子”，如“贝贝最能干，会把房间整理得干干净净”，“兵兵最听话，最懂礼貌，最会给客人让座”。这样，既给孩子讲清道理，又让孩子心里舒服，孩子就会听话了。