优秀幼儿园必备的10个标志

　　对孩子们来说“幼儿园可以增强他们的学习热情”、“扩展他们的普通知识”、“强化他们与别的孩子匹配的能力”促进他们探索世界的兴趣。幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”、“或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩”。

　　幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。在此阶段孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育丰富背景 的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。通过对幼儿园管理学的研究，美国幼儿教育专家提出一个优秀幼儿园的10个标志：

　　1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。

　　2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动：搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。

　　3、一天中老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。

　　4、教室用孩子们自己的艺术作品来装饰。

　　5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。

　　6、填写工作表不应是他们的基本活动。

　　7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。

　　8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不要只限于小组讲故事的时间。

　　9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。

　　10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。

　　个性化幼儿园各种各样，根据孩子的兴趣和背景课程也是各种各样。但所有发展适当的幼儿园教室将有一个共同点：焦点聚在孩子的整体发展上。

　　幼儿园的“课程表”实际上包括这样一些事：快餐时间、休息、个人和小组活动、外加我们认为传统教育的一些活动。在此阶段，孩子们已渴望学习和拥有一颗天赋的好奇心。具有早期幼儿教育和儿童开发丰富背景的老师可以为孩子们提供他们身体、情感和智力成长所需的教育。

　　幼儿园标志着从学前到小学的重要过渡阶段，让幼儿园的孩子准备上小学并非意味着以学习知识来取代游玩时间，强迫孩子们掌握一年级的“技能”，或依靠标准化的考试来评估孩子们的成绩。

　　优秀幼儿园的10个标志：

　　1、孩子们正在玩玩具或与别的孩子玩。他们不是无目的地四处活动或强迫他们长时间安静坐下来。

　　2、一天下来孩子们要进行各种各样的活动，象搭积木、扮演游戏、图画书、涂料和其它艺术材料，另外还有桌上玩具。孩子们不总是在同一时间做同样的事。

　　3、一天中，老师要分别与个别孩子、小组和所有孩子工作在一起。

　　4、教室用孩子们自己的艺术作品、他们自己发明的拼写字和口述故事来装饰。

　　5、在日常生活经验中孩子们学习数字和字母。探索动植物自然世界、烹饪、服务、准备快餐等都是对孩子们有意义的活动。

　　6、填写工作表不应是他们的基本活动。

　　7、只要天气许可孩子们每天有机会到室外活动。户外游戏决不能被太多的教学时间所占用。

　　8、全天任何时候老师可以读书给孩子们听，不要只限于小组讲故事的时间。

　　9、课程表适用于那些比别的孩子强的孩子和需要额外帮助的孩子。因孩子们的经验和背景不同，他们不会在同一时间以相同的方法学同样的东西。

　　10、孩子们和他们的父母期待上学。送孩子上幼儿园父母感到安全。孩子们感到高兴，因他们不会哭叫或常生病。

　　个性化幼儿园各种各样，根据孩子的兴趣和背景课程也是各种各样。但所有发展适当的幼儿园教室将有一个共同点：焦点聚在孩子的整体发展上。

　　如何选择幼儿园?以下是选择时就注意的事项: 　　　　

　　首先要参观几所幼儿园，观察几种不同的活动。 　　　　

　　请教老师教育的原则和方法：是否强调宝宝的社会发展？用什么方法管教孩子？例如，如何处理坏行为？

　　每位老师负责多少孩子？（一个大人似乎顶多能应付十个孩子。） 　　　　

　　宝宝是依年龄分组还是全体共用一间教室？如是后者，校方如何配合不同年龄孩子的不同发展？ 　　　

　　家长如何了解宝宝的进步、发展情况？ 　　　　

　　老师每天记录每个孩子的状况吗？用什么方法记录？ 　　　　

　　安全措施如何？校方是否定期做火灾检查、演习？ 　　

　　入园准备 　　　　

　　经常带宝宝路过幼儿园，并告诉他，他下学期会来这里学习。如可能，先带宝宝到幼儿园的游乐场玩一玩，让他先熟悉环境。 　　　　

　　幼儿园放假之前，带宝宝一起去拜访一个小时左右，留下一些美好的回忆。 　　

　　入园 　　　　

　　很多孩子都担心妈妈再也不会来接他们，却又无法表达这种恐惧。所以，父母亲必须时常向宝宝保证，你一定会再回来。 　　　　

　　你可以指着时钟告诉他，你来接他时，长、短针会在什么位置。 　　　　

　　送宝宝去幼儿园之前，告诉他"放学后"你们一起要做的事。 　　　　

　　把玩伴作"幼儿园的小朋友"会增加宝宝对幼儿园的兴趣。 　　　　

　　宝宝新到幼儿园难免会哭哭啼啼，一定要熬过这个阶段，只要你态度坚决，校方也能适当配合，自然会顺利度过。如果你实在担心，可在远处他看不到地方多观察一会儿。 　　　　

　　告诉校方，除非你本人亲自来接宝宝，或有书面通知，否则不能让任何人带走你的宝宝。

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　　幼儿园就应该给幼儿提供一个有准备的环境，这种环境要能使幼儿的身体、智力、个性都得到发展。环境的五个要素包括：自由的观念、结构与秩序、真实与自然、美感与气氛以及群体生活。

　　自由的观念。只有在自由的气氛中，幼儿才会显露他们的本质。由于教育者的角色在于确认并协助幼儿的心智发展，能够在自由与开放的环境中观察他们，因此，这方面极为重要。蒙台梭利相信，要给幼儿自由的先决条件是幼儿的人格必须健全地发展，包括独立性、意志力与自制力等。在蒙台梭利教室的自由的环境中，小朋友有机会去反省自己的行为，了解行为对自己及对别人的影响，测试自己在现实环境中的能力，体会自我实现的感觉，了解有可能使自己空虚与不满的情况，还有发觉自己的能力与短处。

　　结构与秩序。教室中的环境必须能表现外面世界的结构与秩序，以使小朋友了解、接受并进而建立自己精神上的秩序和智慧。经由这种内在的智慧，小朋友便会信赖他所处的环境，并了解自己与环境沟通的能力。这样可以保证幼儿能从事有目的的活动，指导他如何去寻找与选择自己所需的教材。

　　真实与自然。幼儿必须有机会将自然与真实的范围内在化，以免受到各种奇想与幻象的干扰。只有如此，小朋友才能发展自我约束能力，以便探索内在与外在的世界，同时还可以敏锐地观察人生百态。因此，教室的设计应该使小朋友接近真实社会的情况，其中的冰箱、电话等都应是真的。

　　美感与气氛。美对发育中的幼儿并非是锦上添花的事，而是唤起幼儿对生活做适当的反应的绝对要素。真的美建立在简洁上，教室因此无需装潢得太精巧，不过其内部一切却必须有良好的设计，并且吸引人，颜色明亮、有朝气而且协调。室内气氛必须轻松、温暖，使幼儿乐在其中。

　　群体生活。幼儿的班级应该是混龄的班级，通过这种兄弟姐妹式的交往，达到促进小朋友社会化发展的目的。

　　总之，幼儿园环境应该是一个提供给幼儿身心健康发展所需之活动、练习的环境，是一个充满自由、爱、营养、快乐与便利的环境，以促进幼儿心理健康成长。

全新式早期教育 让孩子爱上学习（一）

1、教导他解决问题

从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：

(1)、确认他的问题。

(2)、让他描述他的解决方式。

(3)、找出解决问题的步骤。

(4)、决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。

(5)、确定他能获得需要的协助。

2、给他表演的舞台

每个孩子都有特有的天赋，何不给他们机会表现一下?如果他们喜欢说故事，鼓励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带著他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。当你能欣赏孩子的才能，并表现出你的热情时，孩子自然会更有自信心。我们身边的孩子所需要的，不只是衣食无虑的生活环境而已，他们需要大人陪伴他去‘经历’它的成长过程。有句话说：‘要知道孩子眼中的世界是什么样子，得先蹲下来，由孩子的位置和高度去看世界。

3、给孩子随性玩耍的时间，不要把生活安排得太有规则

美国儿童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。