有研究指出，2岁是口头语言发展的关键期，4—5岁是学习书面语言的关键期；若能抓住关键期进行适当的口语和书面语培养，就能收到事半功倍的效果；反之，缺乏良好的早期阅读经验的儿童入学后可能会有学习适应上的困难，如缺乏阅读兴趣、阅读理解能力差等。现在的家长们都比较重视给孩子买书，陪孩子读书。问题也随之而来：选择什么样的书给宝宝呢？作为阅读材料的图书直接影响到孩子对阅读的态度。适合孩子的图书能够唤起孩子对阅读的兴趣，进而让他们喜欢上阅读，而内容枯燥的图书可能让孩子对阅读产生抵触，甚至厌恶。因此，要培养孩子良好的阅读兴趣和阅读习惯，父母就应首先在图书的选择上下功夫。当前市场上琳琅满目的图画书中，父母应该选择什么样的书给宝宝呢？
图书的形式要图文并茂，形象生动。由于读这些书的人是孩子，孩子的年龄特点决定了他们不能读大段的文字。因此，一定要选择图文并茂的图书，孩子通过观察图画能够理解故事内容。同时，图书中的文字语言简练，字体宜大。大号的字体有助于保护孩子视力。而且，学龄前孩子的认字能力有限，过多的文字叙述会打击他们阅读的积极性。文字的描述要简短精练，读来朗朗上口，方便父母读给孩子听。
图书的主题要符合孩子的年龄特点，贴近孩子的生活。孩子的思维特点具有直观形象性，已有的知识经验有限，因此图书的内容要贴近他们的生活，这样便于孩子建立生活内容与图书内容的连接，在连接的基础上形成可“消化”的意义。如关于小动物主题的，关于他们生活经验的，如吃饭、睡觉、上厕所等等。
故事情节有趣，跌宕起伏。孩子喜欢情节生动有趣的故事，生动的故事情节不仅可以让孩子充分发挥想象力和创造力，还可以使孩子对阅读产生兴趣。同时故事的结局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可续编的基础，因为可续编的故事便于亲子间的延伸对话与交流。
图书制作精美，篇幅较短。图书的设计、印刷、纸张、装订以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家长不好鉴别，建议家长选择口碑较好的出版社出版的图书，这样更能保证图书质量。同时图书的内容不宜过长，最好篇幅短小精悍，这有利于孩子完整地阅读和理解故事。 内容健康，积极向上。年幼的孩子分辨是非能力比较弱，又很喜欢模仿。因此，家长在选取图书时，要注意图书的内容应以介绍正面形象为主，这可以给孩子树立良好的榜样。
随着电子产品的普及，给我们带来便利的同时，但是导致近视的低龄化，成为了我们不得忽视的问题。
8岁孩子近视700度
8岁的丁丁（化名）最近看东西老喜欢向右歪着头，看电视玩手机眼睛眯成一条缝，但他从未告诉父母自己看不清楚。父母以为丁丁颈椎成长发育有问题，便带着他到协和医院骨科就诊。拍完片子，发现丁丁的脖子没问题。丁丁这才说是因为看不清，所以歪着脖子。父母带丁丁到眼科查视力，果然一只眼睛已经近视700度，另一只眼睛也有500多度。原来，丁丁平时喜欢看电视，放学后喜欢拿着平板电脑玩游戏、看动画片，一看就是几个小时，父母也乐得清闲。
医生给丁丁配了眼镜，但因丁丁已发展到有些弱视，即使佩戴眼镜，矫正视力也只能达到0.3。“像丁丁这样因为错过最佳视力矫正时期，导致矫正不到1.0的有些弱视的孩子不在少数。”协和医院眼科主任张明昌教授称，现在孩子接触电子产品很多，尤其是近距离阅读或者视物时间长，导致近视眼。
看15分钟手机=看1小时电视
“一些家长为了图省事，或者让孩子不哭不闹，就将手机或者平板电脑给孩子玩。”中南医院眼科主任蔡小军教授称，很多孩子的近视是因为长时间电子产品的刺激，眼睛又得不到足够的休息导致。蔡小军表示，对儿童视力影响最大的是手机，其次是电脑、电视等。“用电子产品玩游戏，很容易造成视疲劳，尤其是手机，看手机15分钟差不多相当于看半小时iPad、看1小时电视。”蔡小军解释，游戏中快速移动的有趣视标，会吸引眼球长时间不停地追随注视，时间一长就会造成“肌性视疲劳”，而且目标色彩大小不同，眼球也要快速不断地调整，引起“调节性视疲劳”。而游戏中刺激的画面、精彩惊险的内容，可以使注意力高度集中，精神高度紧张，从而造成“精神性视疲劳”。视疲劳产生后，如果未得到及时缓解，就会造成假性近视，长此以往就会变成真性近视。那么我们该如何防治呢？
让孩子远离电子产品
现在许多家庭把电子产品作为一种玩具给孩子玩，这是最大问题。为了防治孩子近视，我们应该尽量让孩子远离电子产品。即使是使用电子产品还是看书，半个小时到45分钟的时间是比较适度的。如果让孩子连续玩超过一个小时，就可能引起孩子眼睛不舒服，比如疲劳、干涩，甚至有可能促进儿童近视的发展。而且专家还认为，孩子过早沉溺于电子产品，可能会导致视觉以外的其他感官使用机会的缺失，会限制孩子沟通能力和协调能力的发展，不跟其他小朋友玩、不跟家长沟通来交流，这样将不利于儿童的成长。
学龄前近视可恢复
6到16岁的孩子眼球发育未定型，具有一定的自我修复功能，近视后极有可能恢复正常。通常年龄越小，近视时间越短，改善越早，视力恢复几率就越大，所以不建议孩子立即配镜。家长若怀疑孩子近视，一定要到医院里检查视力，并散瞳验光，以确定是真性近视还是假性近视。如果是假性近视，只要注意休息、眼睛保健就可以恢复。
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8岁孩子近视700度
8岁的丁丁(化名)最近看东西老喜欢向右歪着头，看电视玩手机眼睛眯成一条缝，但他从未告诉父母自己看不清楚。父母以为丁丁颈椎成长发育有问题，便带着他到协和医院骨科就诊。拍完片子，发现丁丁的脖子没问题。丁丁这才说是因为看不清，所以歪着脖子。父母带丁丁到眼科查视力，果然一只眼睛已经近视700度，另一只眼睛也有500多度。原来，丁丁平时喜欢看电视，放学后喜欢拿着平板电脑玩游戏、看动画片，一看就是几个小时，父母也乐得清闲。
医生给丁丁配了眼镜，但因丁丁已发展到有些弱视，即使佩戴眼镜，矫正视力也只能达到0.3。“像丁丁这样因为错过最佳视力矫正时期，导致矫正不到 1.0的有些弱视的孩子不在少数。”协和医院眼科主任张明昌教授称，现在孩子接触电子产品很多，尤其是近距离阅读或者视物时间长，导致近视眼。
看15分钟手机=看1小时电视
“一些家长为了图省事，或者让孩子不哭不闹，就将手机或者平板电脑给孩子玩。”中南医院眼科主任蔡小军教授称，很多孩子的近视是因为长时间电子产品的刺激，眼睛又得不到足够的休息导致。
蔡小军表示，对儿童视力影响最大的是手机，其次是电脑、电视等。“用电子产品玩游戏，很容易造成视疲劳，尤其是手机，看手机15分钟差不多相当于看半小时iPad、看1小时电视。”蔡小军解释，游戏中快速移动的有趣视标，会吸引眼球长时间不停地追随注视，时间一长就会造成“肌性视疲劳”，而且目标色彩大小不同，眼球也要快速不断地调整，引起“调节性视疲劳”。而游戏中刺激的画面、精彩惊险的内容，可以使注意力高度集中，精神高度紧张，从而造成 “精神性视疲劳”。视疲劳产生后，如果未得到及时缓解，就会造成假性近视，长此以往就会变成真性近视。
学龄前近视可恢复
对于学龄前孩子近视，协和医院眼科主任张明昌教授并不建议立即配眼镜，应该让孩子少玩或不玩电子产品，花更多的时间在户外运动，既可以增强体质，又有更多望远的机会，使疲劳的睫状肌得到休息。
张教授指出，6到16岁的孩子眼球发育未定型，具有一定的自我修复功能，近视后极有可能恢复正常。通常年龄越小，近视时间越短，改善越早，视力恢复几率就越大。
张明昌教授还表示，不建议孩子立即配镜，还因为很多孩子是假性近视，只要注意休息、眼睛保健就可以恢复。如果这时配了眼镜，假性近视很快就会变成真性近视。家长若怀疑孩子近视，一定要到医院里检查视力，并散瞳验光，这样才能知道是真性近视还是假性近视。更不要借别人的眼镜试戴。
现在的父母越来越认识到阅读对孩子一生的重要性，一个人的阅读能力并不是与生俱来的，需要后天的练习和自我训练，而幼儿时期是培养其良好阅读兴趣的关键时期。我们可以通过亲子阅读，由浅入深，让孩子享受到阅读的乐趣，真正地喜欢上阅读，并把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段。
但是当年轻的父母正准备把亲子阅读进行到底的时候，却发现有各种各样的小困难。原来亲子阅读也是一个考验爸爸妈妈智力的活，需要针对不同年龄段巧妙的应对哦。
不同时期的选书要诀
1岁以前
给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，这些书容易清洗和消毒。
宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。
有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。
2岁时期
给宝宝买一些结实的卡式书。
送给宝宝图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/fm/）3岁时期
给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。
给宝宝看参与动脑和动手的智力图书。
日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。
不同时期的阅读方法
父母对读书的热爱会感染宝宝，爸爸妈妈首先要成为一个好的读者，为宝宝树立榜样。
3岁以前，宝宝的读书方式基本都是亲子共读，因此父母在这里发挥的引领作用相当重要。
1岁以前
从宝宝出生起就开始给他大声朗读报纸、杂志、小说、诗歌或童话故事的某些片断。妈妈读的内容对婴儿而言并不重要，重要的是妈妈的声音以及你们一起度过的亲子时光。
让宝宝尽早接触书本，越早越好，使书籍成为宝宝生活的一部分。
和宝宝依偎在一起读书，这会使读书变得令人愉快，也让宝宝从小就感觉到读书其实是一件非常有趣的事情。
2岁时期
妈妈先和宝宝一起看图片，而不看文字。让宝宝描述他所看到的，可以提高他的语言技能。当他学会如何倾听时，再开始给他讲故事。
让宝宝自己翻书。他可能会跳过几页，或倒着看书，不要担心他不会“正确”阅读，让他充分享受和书在一起的乐趣。
每天读书。宝宝可能会时常出现走神的情况，但很快又会回来。在他学习坐下来听妈妈读书的过程中，妈妈要有耐心。
当妈妈给宝宝读书时要搂抱或依偎着他。
在小篮子或小桶里装满书。到了读书时间，就让宝宝从中挑选两三本他喜欢的书。
3岁时期
固定阅读时间。时间定在宝宝入睡前或白天的某个时候，选一个舒适安静的地点，在那里你们可以共同阅读、讨论一本书。记住每天都要这样做！
让宝宝按照自已的速度提高阅读能力。不要在他没有准备的情况下，强迫他读书。要用有趣的方式为他打好基础。例如：“你能告诉我那个牌子上写的是什么吗？”
找一些不带文字的图片书，让宝宝练习看图说话。
一起寻找学习的素材，认识文字。宝宝可以在报刊杂志、食品包装、广告、钱币、购物单等上面发现学习素材。
把书当作珍贵的礼物送给宝宝。经常带宝宝去书店或图书馆，让宝宝自已挑选喜欢的书，并帮助他建立个人图书馆，告诉他书籍真的是好礼物。可以这样对宝宝说：“我非常喜欢收到书做为礼物！书带着我们进行伟大的探险。”
针对不同阶段的小对策
0—1岁宝宝坐不住
对症：爱撕书
0～1岁孩子对任何物品都充满好奇，俨然是个小小破坏王，一旦拿到书籍，常会发生咬书、撕书、乱画的情况，这属于正常现象。在不破坏书籍的前提下，建议让孩子充分接触书籍，满足其探索的欲望，可选择布书、硬纸书、塑胶书等不容易被撕毁的书籍给孩子阅读间。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/fm/）对症：坐不住
孩子的专注力有限，在阅读过程中总是坐不住，很难安安静静坐下来看书或是听父母讲解。其实，专注力是可以通过时间慢慢训练的，父母千万不要操之过急，更不可以动怒，应该配合孩子能持续的时间，采取分段训练的方式陪他阅读。
对症：随意翻书
喜欢快速翻书也是0～1岁孩子的特征之一，父母明明还没说完某一页的内容，孩子却不停地把书往前翻或往后翻。其实，陪0～1岁孩子阅读时应该放轻松，不必过于拘泥于顺序或完整性。当孩子翻到某一页，就配合该页面的内容做说明即可。
2—3岁宝宝重引导
小宝宝到了两三岁的年纪，初步有了小小的叛逆，小小的头脑开始形成对各种事物的概念。这个时候家长的引导是很重要的，要在这个阶段成功地培养宝宝阅读的兴趣，而要引起宝宝的兴趣，绘声绘色就是最吸引宝宝的独门绝技了。
提前熟悉故事情节
上学时朗读课文的经历告诉我们，再简单的文字，第一次朗读时在字音、断句、重音和连贯性上都会出现错误。这些错误肯定会直接影响你的小听众对故事的理解。所以妈妈在说故事前应先通读一遍，了解故事脉络、角色特征、语言风格等，才能更好地完成朗读。
要充满热情地朗读
要想让孩子对阅读感兴趣，父母首先要表现出乐在其中的状态。这样才会让孩子通过模仿向你学习，并被你的情绪所感染。相对逻辑语词记忆、形象记忆和运动记忆而言，这种情绪记忆对孩子来说更为持久和深刻。所以，在亲子共读的过程中，父母的热情可以更好地激发孩子的阅读兴趣。
用手指点画页内容
一般而言，好的童话书包括三条线索：文字讲述线索、图画讲述线索和文字和图画共同讲述线索。因此，认真观察图画能够帮助孩子理解相关内容，并且培养他的观察力、想象力，以及对图画符号的领悟能力。所以父母在朗读时，如希望孩子注意的部分可用手指点，更能帮助孩子理解图和文的互补和互动，并关注其中别具匠心的小细节。
根据情节改变表情
要把故事读得有声有色，“声音表情”非常重要。可以采用声调高低、声音大小、声色粗细，以及生气或开心的腔调来表现故事中的人物和情节的变化。还可以适当模拟故事中角色的动作和手势，使故事更形象化，以此刺激孩子保持注意力。此外，朗读的时候还要控制好速度，让孩子有时间去理解和吸收。
适时地用口头语解释
给孩子读书就是要让他接触丰富的书面语言，但是理解书面语言需要一定的过程，父母可以有意识地用口头语言或半书面语言来解释，譬如“愚蠢的主意”，就是非常笨的主意，那不是一个好主意等。
小编提醒
想要营造亲子共读氛围经验，爸妈首先要调适自己的心态，将陪伴孩子阅读视为一件促进亲子情感而且有趣的事，让孩子喜欢上阅读。而不是预设目标，要求孩子学会这个、学会那个，让阅读变成一种压力，那就失去亲子共读的意义了。
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7.满足孩子的所有愿望
宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗?不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
正确做法：宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
8.父母替宝宝道歉
二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
正确做法：做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
9.与出生不久的宝宝说话没必要
父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。
正确做法：当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊?伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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