小龙是个名副其实的“小霸王”，到外面玩时，不是推倒邻家妹妹，就是一脚踢哭比他大的小哥哥，妈妈总是不停地应付小龙闯的祸，可小龙自己连个“对不起”都不说。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/fm/）一次，爸爸带小龙到叔叔家做客，小龙和妹妹一起玩“过家家”，玩着玩着，俩人就为谁扮演警察而吵起来，小龙一把将妹妹推倒，妹妹哭着向小龙的爸爸告状：“他欺负我！”爸爸拉过小龙要他向妹妹道歉，小龙不说话。眼看爸爸伸出手就要打自己了，小龙不服气地拉着长声说：“我错了，哼！”看着小龙一副不知错的模样，爸爸真是又急又气。
专家诊断：
幼儿往往缺乏是非观念、责任意识和自我控制的能力，对自己所犯的错误认识不足，不知道改正。随着道德感、羞耻感等高级情感的发展，幼儿将逐渐学会知错就改。父母应正确对待幼儿所犯的错误，避免使用责骂、逼迫等粗暴方式，这不仅不会帮助幼儿认识错误，反而会伤害幼儿的自尊心。
教您几招：
1、让宝宝学会认错。宝宝没有学会道歉，可能是因为不懂得是非概念，不知道生活中什么是对的，什么是错的，为什么是错的，更不知道自己应该怎样改正错误。因此，父母切不可对宝宝动辄责备，应耐心地告诉宝宝为什么错了，错在哪里。
认错需要一定的勇气。宝宝不敢认错，可能是害怕承担后果，父母应给宝宝一种安全感，告诉宝宝每个人都有犯错误的时候，只要改了就是好宝宝，避免宝宝产生畏惧感。
2、宝宝犯错要及时纠正。当宝宝做错事时，父母应及时地给予教育并纠正，让宝宝知道错误不是不可挽救的，只要改好了，就可以得到原谅。父母千万不要在宝宝做错事后，一味地批评、指责宝宝，这样易导致宝宝产生逆反心理，以后犯错时就会总想找借口推托。
对懂得道歉但又频繁犯错的宝宝，父母不仅要注意宝宝的言语道歉，更要关注宝宝改正错误的行为。因此，如何处理宝宝所犯错误的方法，比宝宝犯的错误更值得父母思考。
3、父母应学会向宝宝认错。传统的家庭观念认为父母向宝宝道歉，会丧失自己的威严，所以，不少父母为了维护作为大人的面子，仍然坚持即使做错了也不向孩子认错。
研究显示，父母向孩子认错，不仅可以融洽家庭关系，并且可以用现身说法让孩子明白每个人都会有错的时候，认错不是一件丢脸的事情。父母向宝宝认错，不仅不会因为认错而丧失尊严，反而会让宝宝更加尊敬。
小龙是个名副其实的“小霸王”，到外面玩时，不是推倒邻家妹妹，就是一脚踢哭比他大的小哥哥，妈妈总是不停地应付小龙闯的祸，可小龙自己连个“对不起”都不说。
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/fm/）一次，爸爸带小龙到叔叔家做客，小龙和妹妹一起玩“过家家”，玩着玩着，俩人就为谁扮演警察而吵起来，小龙一把将妹妹推倒，妹妹哭着向小龙的爸爸告状：“他欺负我！”爸爸拉过小龙要他向妹妹道歉，小龙不说话。眼看爸爸伸出手就要打自己了，小龙不服气地拉着长声说： “我错了，哼！”看着小龙一副不知错的模样，爸爸真是又急又气。
幼儿往往缺乏是非观念、责任意识和自我控制的能力，对自己所犯的错误认识不足，不知道改正。随着道德感、羞耻感等高级情感的发展，幼儿将逐渐学会知错就改。父母应正确对待幼儿所犯的错误，避免使用责骂、逼迫等粗暴方式，这不仅不会帮助幼儿认识错误，反而会伤害幼儿的自尊心。
教您几招：
（本文来源于图老师网站，更多请访问https://m.tulaoshi.com/fm/）1、让宝宝学会认错。宝宝没有学会道歉，可能是因为不懂得是非概念，不知道生活中什么是对的，什么是错的，为什么是错的，更不知道自己应该怎样改正错误。因此，父母切不可对宝宝动辄责备，应耐心地告诉宝宝为什么错了，错在哪里。
认错需要一定的勇气。宝宝不敢认错，可能是害怕承担后果，父母应给宝宝一种安全感，告诉宝宝每个人都有犯错误的时候，只要改了就是好宝宝，避免宝宝产生畏惧感。
2、宝宝犯错要及时纠正。当宝宝做错事时，父母应及时地给予教育并纠正，让宝宝知道错误不是不可挽救的，只要改好了，就可以得到原谅。父母千万不要在宝宝做错事后，一味地批评、指责宝宝，这样易导致宝宝产生逆反心理，以后犯错时就会总想找借口推托。
对懂得道歉但又频繁犯错的宝宝，父母不仅要注意宝宝的言语道歉，更要关注宝宝改正错误的行为。因此，如何处理宝宝所犯错误的方法，比宝宝犯的错误更值得父母思考。
3、父母应学会向宝宝认错。传统的家庭观念认为父母向宝宝道歉，会丧失自己的威严，所以，不少父母为了维护作为大人的面子，仍然坚持即使做错了也不向孩子认错。
心理学研究显示，父母向孩子认错，不仅可以融洽家庭关系，并且可以用现身说法让孩子明白每个人都会有错的时候，认错不是一件丢脸的事情。父母向宝宝认错，不仅不会因为认错而丧失尊严，反而会让宝宝更加尊敬。
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今年是雷锋同志逝世50周年，3月5日学雷锋纪念日也马上到了，家长和孩子们却并没有太在意这个日子的临近。记者采访发现，孩子们对雷锋知之甚少，只知道是助人为乐的“标杆”；家长仍然会唱“学习雷锋好榜样”，但却不再向自己的下一代“传授”。如何让雷锋深入“00后”孩子心中，还需家长和教师合力，在与时俱进中诠释“雷锋精神”。
孩子因道德困惑：学雷锋要“看情况”
随着雷锋纪念日的到来，一年一度组织小学生到社区、公园、敬老院等做好人好事的活动在全国很多小学开始策划开来，学校里也将以开“学雷锋主题班会”“讲雷锋故事”等活动让孩子们感受“雷锋精神”。近日，记者从走访的小学生中了解到，他们对雷锋并不陌生，但觉得在新时期学雷锋要“看情况”。
20日下午，在太原市一所小学门口，五年级的刘海静放学后就在人海中找寻爸爸的身影，父亲急忙走上前，帮她背起手中的书包。刘海静说，每年学雷锋纪念日，学校广播里就会唱“学习雷锋好榜样”的歌曲，然后宣传他的一些事迹，所以雷锋对她来说并不陌生。但她对学雷锋却有自己的看法。
“比如说同学之间借个笔啊什么的，当然可以借，但如果在大街上，一位陌生老太太摔倒了，谁又会去扶她？万一被讹上怎么办？”刘海静说，“一打开电脑，网上就有很多这方面的报道，不看都不行。”
刘海静说，她们的思想品德课由数学老师兼代着，有时候根本就不上，大家都在做数学题，老师更没有讲过要怎样学习雷锋精神。
记者采访中了解到，与刘海静持有相同观点的孩子不在少数。同样上小学五年级的学生李向凯告诉记者，大人们经常告诉他们不要随便和陌生人说话，所以不但帮助陌生人的时候有些害怕，就是被陌生人帮助，有时候也会不踏实。
“老师也会鼓励我们去做一些好事，比如暑假时候我们给孤残儿童捐过款，送过玩具，还会不定时地去看望他们，但都是和同学们一起去的。”李向凯说。
家长因时代变迁：为何偏要学“雷锋”？
记者采访中发现，一些家长表示“学雷锋纪念日”正渐趋形式化，现实生活中有很多“活雷锋”，他们身上“助人为乐”“勤俭节约”“爱岗敬业”的精神也很感人，这样的人物和事例是孩子们看得见、感受得到的，用他们来教育孩子更合适。
20日下午快下学时，记者在一所小学门口看到，来接孩子回家的大部分都是当年曾热火朝天学雷锋的50岁、60岁的老人。来接外孙回家的张书平阿姨今年50多岁了，说起当年学雷锋的日子，张阿姨有点感慨万千。
“我年轻时是工人，厂里号召向雷锋同志学习，那时候男男女女争着加班加点，非常流行一句话叫‘埋头干活儿不看天’。”张阿姨边说边学着当年工作时的样子。
“多少年过去了，雷锋也从我们的生活中渐渐淡出了。这个时候跟外孙说雷锋，他就会很有主见地说，‘我要向美国比尔盖茨学习，将来做慈善不是能帮助更多的人嘛。’”张阿姨说，时代在变，每代人都有自己心中的偶像啊。
闫卫发的儿子在太原市师范学院第三附属小学上五年级，他告诉记者，新时代下助人为乐，一是不能忽视对方的感受，要询问人家需不需要帮助。二是，孩子还是未成年人，是非的分辩能力还比较弱，应该在家长和老师的监护下进行，单个或几个人的时候不提倡去做。
“比如看到有人落水了、有老人摔倒了，我告诉儿子，你自己还小，不可以自己去救，要用手机拨打急救，或者告诉爸爸妈妈。”闫卫发说，“我告诉他这是在自己能力范围内，助人为乐的行为，而且引导孩子向好、善的方向发展。”
闫卫发说，21世纪出生的孩子理解雷锋时代的故事有些困难，比如父母要告诉他们那个年代中国社会物质匮乏，所以雷锋叔叔的袜子补了又补。但是他们就会说，现在多买几双袜子是拉动消费、拉动内需。
教师：弘扬善念，不在“喊口号”中学！
北京大学社会学教授夏学銮说，现在中国正处于经济社会快速发展和急速转型期，社会环境比较复杂，对青少年和成人都有影响，但是不能因为一些阴暗面而不能从“被诬赖”的阴影中走出来，更不应该放大、强化。
夏学銮说，“助人为乐”是现实生活中人们最珍视的雷锋精神，是历久弥新的。小学阶段是孩子们世界观、人生观、价值观正在打基础的时候，学校作为教育机构，应该通过专题教育或者开展活动把这种精神做在平常，同时也要和孩子们分享，告诉孩子在帮助别人时也要注意保护自己。
太原市师范学院第三附属小学班主任老师王蓉说，现在学雷锋已经演化成另外一种形式了，就是转化成近期网络上读到、生活中见到的“活雷锋”，这样辐射力更强，在活动和讨论中让孩子们潜移默化地学习了雷锋精神。
王蓉说，最近周围一个孩子得了白血病，学生都主动去捐款。她告诉孩子们，“‘勿以善小而不为’，你们这样做就是在向雷锋叔叔学习。”
“很多像雷锋一样的人物，就是时代的精神，这样既跟上了时代步伐，同时也不是光喊口号。”王蓉说，雷锋的故事毕竟有些远了，在那个年代具有代表性，但现在孩子们没有那些经历，要让雷锋精神深入心中，必须做到与时俱进。“当然，这需要社会、家长、学校形成合力，在日常生活中就给孩子灌输做人、做事的道理。”
说到分享，我想起小时候一首儿歌：李小东那个李小东，分果果，分果果，一个大，一个小，大的送给张小弟，小的留给他自己，小的留给他自己。
这大概就是我们七零后最初接受到的关于分享的教育和倡导：大家都认同应该把最好的留给身边那些让人尊敬、需要爱护的他人，不赞成“大的给自己，小的给他人”的做法。
现在的幼儿园同样继续着各种方式的分享教育，但时下还是有不少孩子“唯我独尊”。
我在小区里带女儿玩耍时曾遇上一个小女孩和她的爸爸。小女孩和女儿一般大，自己的玩具车绝对不允许其他小朋友碰一下，不仅如此，小女孩见到其他小朋友手上的玩具就去抢，为此小女孩的爸爸很头疼，问我怎么办？相信有不少同样困扰的家长。
孩子在外表现攻击性，家庭因素是主要原因之一。现在很多家庭中孩子是中心，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆一大家人围着孩子转：家长们倾心倾力、无微不至，吃的喝的用的玩的都尽量满足孩子。孩子在成长的过程中逐渐养成一种“这个是我的、那个是我的”自我中心意识，以至于延续到和小朋友在一起的时候总是去“抢”自己喜欢的东西。
我带着女儿在朋友家就遇上这么一个爱“抢”东西的女孩子。那个女孩子大概四岁，女儿十岁，女儿在那个女孩面前诚然是个大姐姐了。之前就听朋友提起她的女儿在家里不让其他人碰她的玩具，连爸爸妈妈都不让碰。我和女儿刚到朋友家的时候，女孩子对我很戒备，我试着拿起她的一个小玩具，她飞快地跑过来夺了过去。女儿挺懂事，在朋友家带着小女孩玩，给她讲故事，推她坐小车，那个小女孩对我女儿很大方，主动拿出她的玩具和女儿一起玩，朋友看到这个场景非常诧异。由于女儿的影响，那个小女孩对我的戒备渐渐解除。我和她慢慢接触，和她一起讲故事、做游戏，夸奖她的舞蹈。看到小女孩的玩具慢慢转到我的手上，朋友更惊讶了，说从来没见过女儿这么大方过。我呢，趁机好好夸奖了那个小女孩“好大方”。我想，如果能继续让小女孩从分享玩具中能找到乐趣，那么她的戒备和占有心理会渐渐淡化，“抢”的意识就不再那么明显了。
其实，孩子大方也好、小气也好，是一个慢慢形成的过程，就看这个过程中家长能不能明眼观察和正确引导。不是一天到晚妈妈给孩子说这样、要那样孩子就能接受和理解的，说教的方式方法非常重要。
我婆婆笑话：家里有一个“小姑娘”，还一个“大姑娘”。“小姑娘”当然指的是女儿，“大姑娘”嘛，说的就是我。不仅是因为我个子小，更因为我还经常和女儿“抢”东西、在家撒“娇气”：遇上女儿和我都爱吃的东西，有时候我还要追着女儿“让”我，每次看到这样场景，婆婆总是一边偷偷乐，不明白我这个妈妈怎么这么个当法，怎么就不知道让着女儿？好像还没长大似的？
道理自然是有的，那可是我的“小九九”：适当地和女儿“抢”东西，是因为不想让她养成凡事独霸的习惯；适当地让女儿“让”着我，是想让女儿有种主动关爱别人后的幸福和满足感。
很多时候父母特别是祖辈对孩子非常疼爱，我的公公婆婆也不例外。在女儿5、6岁的时候，我经常买些女儿喜爱的肯德基烧烤小鸡翅、油炸虾仁带回家，小食品一份有4块，让女儿依次分发给爷爷、奶奶、我和她自己。其实我每次买小食品，更多的是想让女儿学着和家人一起分享。爷爷疼爱孙女，总是留着自己的那份给孙女吃。老公悄悄“警告”公公，告诉公公我们是在锻炼她不吃独食懂得分享，希望公公配合。所以每次女儿给我们分派好吃的时候，我们都夸她懂事了，女儿听着挺高兴的。习惯了，女儿对家里的食品都分配到位，没有说一个人霸着不放手。
现在大多数孩子在家里都是独生子女，是全家的焦点，很多家长就怕孩子营养不够，总是在饭桌上想把最有营养的食品送到孩子碗里，孩子呢，也早已习惯这种待遇。
女儿三年级的时候我父母、姐姐和外甥女一行旅游到我家小住。饭桌上有我最爱吃的鱼头，也是女儿和外甥女的最爱。说实在，自从发现女儿爱吃鱼头后我基本上没有吃过完整的鱼头，基本上和大多数父母一样想把好东西留给女儿。那天做了4个鱼头，外甥女看见可高兴了，对女儿说：“今天咱俩一人两个大鱼头！”女儿欣然同意。我听了不乐意了，反驳她俩：“为什么是你们一人两个？一共四个嘛，我们怎么就没有了？”我母亲听了劝我：“她们爱吃，就让她们吃嘛。”我不服气，和女儿、外甥女讨让，最后达成协议：她俩一人一个大鱼头，另外两个我们吃。呵呵，我就是这么“讨价还价”的，当然饭桌上不忘把她俩再好好夸一下。
有一次我买了两个杯子，一个粉色、一个紫色。女儿看见了问我用哪个颜色杯子。我知道女儿一向喜爱粉色，我故意说我想用粉色的，没想到女儿很痛快地答应用紫色杯子，我很开心地亲亲女儿小脸蛋，谢谢女儿。在后来和朋友聊天时，女儿竟然还记得，说起她把粉色杯子让给我的这件事。
和女儿打牌、下棋，最开始我故意让给女儿。等到女儿水平逐渐提高，遇到我总输的时候，女儿就经常提醒我、让着我。最后我们打牌下棋不再谦让，正常水平发挥，谁赢谁输都没有不开心的时候，女儿也说了：“打牌嘛，就是个娱乐，输了赢了都不要紧。”
再往后，我已记不起还有什么刻意的事情了，好像都已自然习惯了，女儿吃瓜子的时候经常会剥一堆瓜子仁给我们，女儿会切橙子给我们吃，遇到好吃的，女儿会顺手塞进我们的嘴里，有时间时女儿还会给我剥鸡蛋吃，等等等等。
前一阵子，朋友跟我说到她五岁儿子舟舟的委屈：舟舟在家里看见姥姥先给爸爸盛饭，没有第一个给自己盛饭就跑一边去哭了。我想孩子心里有委屈，是因为他的概念里“第一位”是属于他的，把他放在第一位，就是大人对的关爱，不把他放第一位，就是不爱他了。
恰巧过两天女儿生日，朋友带着舟舟一起到我家，在分蛋糕的时候，我征求舟舟的意见，第一块蛋糕分给今天的小寿星——我的女儿，看见舟舟很爽快地答应了，我特意建议最后把蛋糕分给舟舟，因为舟舟是我们当中的小男子汉，舟舟还是很痛快地答应了，紧接着我和舟舟妈妈表扬舟舟，舟舟对我们的鼓励和表扬表现得很开心，还以大孩子的语气劝说另一个小弟弟好好吃饭、听妈妈的话。
——后记
对那些在家里爱抢东西、独霸一家的小孩子，家长要在家里营造一个良好的分享氛围，正面引导为主，适当穿插情景场景，打打牌、做做游戏什么的，目的就是让孩子亲历与人分享的快乐，慢慢改变独断专行的不良习惯，这将是一个长期引导的过程，家长要有足够的耐心。家长可以找到许多孩子可以接受的理由学着主动去关心、关爱他人，学会分享。
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12个早教误区，你中招了吗？（三）
7.满足孩子的所有愿望
宝宝想要某个玩具，想吃麦当劳，父母一定要满足他吗?不一定。无节制地满足孩子的要求，会让宝宝觉得一切太顺利，而太容易获得的东西人往往不珍惜，而且从中获得的乐趣也没了。
正确做法：宝宝想要买某个玩具，可以对他说，假如坚持一周都去幼儿园，妈妈就买给你。要是宝宝想吃麦当劳，可以告诉他生日的时候在这里开生日PARTY。这样让宝宝有一种期待，有一种追求的愿望。父母要注意一定要实现自己的承诺，不能骗宝宝。
8.父母替宝宝道歉
二三岁的宝宝一起玩时，宝宝把别人打哭，这时有些父母会挺身而出，替宝宝道歉。这样一来，宝宝认识不到自己的错误，而且也没觉得这样有什么不好。他长大后不会自己承担责任。
正确做法：做错的事情，父母要及时纠正宝宝，因为宝宝不知道哪样做是正确的，哪样做是错误的，正误都需要父母指引。告诉宝宝打人是不对的，要向人道歉，让他自己承担后果，这样才能让他记住，明白对与错。
9.与出生不久的宝宝说话没必要
父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。
正确做法：当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊?伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。
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