自测宝宝智能发育的五项指标

　　智力是一个很复杂的问题，到目前为止世界上还没有一种先进仪器或化验方法能检查出孩子的智力水平。近百年来，不少心理学家通过对婴幼儿发展过程的细微观察，发现智力水平是和大运动、精细动作、适应性能力、语言和社交行为等五大领域的发展状况密切相关的。下面看看高智商宝宝在五个领域有哪些主要的行为 模式：

　　一、大运动

　　大运动是躯体活动和姿态反应，也是人体活动的基础。若大运动发育得好，可以促进大脑的发育；若大运动发育的差，常为智力底下的早期指标，但不一定都是呆傻病。

　　主要行为模式的出现时间为：

3--4个月：抬头90度；

5--7个月：翻身；

10--12个月：坐；

11--15个月：行走；

24个月左右：跑步；

30个月左右：跳跃。

　　二、精细动作

　　精细动作是手和手指探索，抓握和操作物体的能力。如果手的功能要发展得又好又快，是需要有眼睛配合的，这叫做眼手协调。手是智慧的前哨，俗话说 的心灵手巧，就是指手的技能发展与智力水平有密切关系，因此，可以通过手的精细动作发展状况来预示婴幼儿的智力发展状况是否正常。

　　主要行为模式的出现时间为：

2--3个月：抓握动作；

4--7个月：抓住动作；

6--7个月：耙弄动作；

7--8个月：倒手动作；

9--10个月：拇食指对捏动作；

18--24个月：翻书动作；

18--24个月：握笔动作；

24个月左右：穿扣动作。

　　三、适应能力

　　适应能力是指对刺激物进行分析、综合的能力，它是和视觉、听觉、语言及手功能的发展分不开的，因此又将它称作应物能。适应性能力是智力发展的前奏，能预示将来智力的发展的好坏。

　　主要行为模式的出现时间为：

1个月：眼睛能跟踪物体；

4个月：能找到声源；

6个月：玩具失落会找；

8个月：有意识摇铃；

10个月：能寻找盒内东西；

12个月：回盖瓶盖；

15个月：将圆盒盖子盖上；

27个月：认识大小；

30个月：认识红色；

33个月：懂得“里”、“外”。

　　四、语言能力

　　语言是人类所特有的心理活动。比如，孩子彼此之间交谈、听音乐、听歌曲、讲故事、说歌谣、写字、画图画等，这些听、说、读、写都是不同形式的语言活动。语言可以促进儿童心理活动的迅速发展。

　　其主要行为模式的出现时间为：

1个月：发出轻微喉音；

4个月：伊呀自语；

7个月：发出da-da、ma-ma声，叫名字时会转头；

10个月：会欢迎、再见；

12个月：有意识叫爸爸、妈妈；

18个月：能说出版个以上单字音；

24个月：能说两句以上儿歌；

36个月：能说10个字以上的长句子。

　　五、社交行为

　　社交行为是反映小儿社会交往和自我料理生活的能力。其行为模式也是内在成长因素所决定，有一定的发展程序：

1个月：眼睛跟人；

3个月：见到亲人会笑；

4个月：认识母亲和熟人；

7个月：对镜子有游戏反应；

10个月：会注视所提到的人和物；

12个月：能配合穿衣服；

18个月：白天会控制大小便；

24--27个月：能自己脱掉单衣、单裤；

36个月：会扣钮扣。

　　一般来说，各大领域各种行为模式的出现是和大脑发育的成熟程度和孩子的年龄相关，不但有相互的连续性，而且有显著的阶段性。科学家们正是从中总结出一套规律性的东西，进而对婴幼儿开展了智力测查工作。

　　如果想了解宝宝智商高OR不高，可参照上面介绍的行为模式进行粗略的评价；亦可请专业人员进行智力测试，最后用智龄和发育商评价，才是比较科学和准确的方法。

4岁孩子的智力发育自测题

如果哪道题成绩突出，或整个栏目的比分达到2.0，可跨越本年龄组试题，直接练习下一年龄组试题以求深造。

手把手教你自测胎儿的成熟度

很多准妈妈到怀孕晚期都想知道胎儿是否成熟，是否适应产后生活，那么我们该如何判断胎儿的成熟程度呢?这里有4种方法教你自测胎儿成熟度。

警惕孩子的七种异常举止

“都6个月大了，我的小孩还不会坐。”“我的小孩平时总会把头偏往一侧。”“我小孩都1岁多了，还不会说话，是不是发育比其他小孩子晚啊？”……

　　1、羊、鸡各有几条腿?吃什么?在哪里住?为什么饲养它们?共有12问，每答对1问得1分。以10分为合格。

　　2、认识6种硬币，会用1角和5角凑成1元，共有8问，每答对1问得1分。以5分为合格。

　　3、背数到几?(每数30记1分)点数到几?(每数20记1分)。二项相加，以5分为合格。

　　4、倒数数(每数10--1记1分)，倒数(2位3分，3位4分，4位5分)。共计10分为合格。

　　5、口答：(1)你有几只手，几根手指?(2)3块糖加上2块糖共有几块糖?(3)两个香蕉吃掉两个还有几个?(4)用五角硬币买3角的糖果应找多少?(5)6个橘子分给3个小朋友，每人有几个?(6)4个人吃饭要拿几根筷子?每答对1题得2分。以10分为合格。

　　6、用方形和三角形画房子，方形与圆形画汽车，用其他形状自由作画每种3分，自由画每种东西得2分，模仿画每种东西得1分。以5分为合格。

　　7、模仿用10块积木组楼梯，或15块搭5级楼梯。一次搭5级(12分)，搭4级(10分)。两次搭5级(8 分)，搭4级(6分)。以10分为合格。

　　8、听我讲完后复述“天上有星星，山上有老虎，海里有大鱼，家里有小猫”。听一次讲8种(12分)，讲7种( 10分)，听两次讲8种(8分)，讲7种(6分)。以10分为合格。

　　9、任唱一歌，音准，节拍准，吐字清楚，讲出歌名，四项(7分)，三项(5分)，二项(3分)。以5分为合格。

　　10、讲家庭地址：市、镇、乡名，街道、胡同、门号(楼号单元号门号)电话号。五项(12分)，四项(10分 )，三项(8分)，二项(6分)，一项(4分)。以10分为合格。

　　11、到哪儿换酱油、醋、买铅笔、买创可贴、买冰棍、寄信、买鸡蛋(每答对一项2分)。以10分为合格。

　　12、用筷子夹10粒花生米入瓶内25秒(7分)，35秒(5分)，45秒(3分)。 以5分为合格。

　　13、跳远，40厘米(7分)，30厘米(5分)，20厘米(3分)。 以5分为合格。

　　14、钻过60厘米矮绳，头不碰绳(5分)，头碰绳(4分)，身体碰地(3分)。以5分为合格。

　　15、接住离2.5米抛来高过肩或矮过膝的球，3次接2次(7分)，3次接1次(5分)。以5分为合格。

　　结果分析：

　　1、2、3、4、5题测认知能力，共得40分;6、7题测手的技巧，共得15分;8、9题测语言能力，共得1 5分;10、11题测社交能力，共得20分;12题测自理能力，共得5分;13、14、15题测运动能力，共得15分。共计可得110分，总分在90--110分之间为正常范围，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后，可在3个月内再测定一次，如果两次都在70分以下，应到当地儿童保健部门复查鉴定，以便早期作出干预，孩子在哪道题不合格可在3 个月内经过训练再次复试。如果哪道题成绩突出，或整个栏目的比分达到2.0，可跨越本年龄组试题，直接练习下一年龄组试题以求深造。

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1个月婴儿

　　大运动：拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻（2秒）。

　　精细动作：触碰手掌，他会紧握拳头。

　　适应能力：眼球会跟红球过中线（稍有移动即可）、听到声音有反应。

　　语言：自己会发出细小声音。

　　社交行为：眼睛跟踪走动的人。

　　2个月婴儿

　　大运动：拉着手腕可以坐起、头可竖直短时（5秒）

　　精细动作：俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻

　　适应能力：立刻注意大玩具

　　语言：能发出a、o、e等元音

　　社交行为：逗引时有反应

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　　3个月婴儿

　　大运动：俯卧时可抬头45度、抱直时头稳

　　精细动作：两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒

　　适应能力：眼睛跟红球可转180度

　　语言：笑出声

　　社交行为：模样灵敏、见人会笑

　　4个月婴儿

　　大运动：俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻

　　精细动作：摇动并注视拨浪鼓

　　适应能力：偶然注意小丸、找到声源

　　语言：高声叫、咿呀作声

　　社交行为：认亲人

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　　5个月婴儿

　　大运动：轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾

　　精细动作：抓住近处玩具

　　适应能力：拿住一积木注视另一积木

　　语言：对人及物发声

　　社交行为：见食物兴奋

　　6个月婴儿

　　大运动：俯卧翻身

　　精细动作：会撕纸、把弄到桌上一积木

　　适应能力：两手同时拿住两块积木、玩具失落会找

　　语言：叫名字转头

　　社交行为：自喂饼干、如会找躲猫猫（手绢挡脸）的人的脸

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　　7个月婴儿

　　大运动：独坐自如

　　精细动作：耙弄到小丸（直径约0.5公分）、自己取一积木，再取另一块

　　适应能力：积木换手、伸手够远处玩具

　　语言：发da-da、ma-ma无所指

　　社交行为：对镜有游戏反映、能分辨出生人

　　8个月婴儿

　　大运动：双手扶物可站立

　　精细动作：拇指、无名指捏住小丸（直径：0.5cm）：手中拿两个积木，并试图取第三块积木（正方形，边长2cm）

　　适应能力：持续用手追逐玩具、有意识的摇铃

　　语言：模仿声音

　　社交行为：懂得成人面部表情

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　　9个月婴儿

　　大运动：会爬、拉双手会走

　　精细动作：拇指、食指捏住小丸

　　适应能力：从杯中取出积木（正方形，边长2cm）、积木对敲

　　语言：会欢迎、再见（手势）

　　社交行为：表示不要

　　10个月婴儿

　　大运动：会拉住栏杆站起身、扶住栏杆可以走

　　精细动作：拇指、食指动作熟练

　　适应能力：拿掉扣住积木的杯子，并玩积木；找盒内的东西

　　语言：模仿发语声

　　社交行为：懂得常见物及名称、会表示

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　　11个月婴儿

　　大运动：扶物、蹲下取物；独站片刻

　　精细动作：打开包积木的纸

　　适应能力：积木放入杯中；模仿推玩具小车

　　语言：有意识的发一个字音

　　社交行为：懂得“不”；模仿拍娃娃

　　12个月婴儿

　　大运动：独自站立稳；牵一只手可以走。

　　精细动作：试把小丸投入小瓶；全掌握笔留笔道

　　适应能力：盖瓶盖

　　语言：叫妈妈、爸爸有所指；向他/她要东西知道给

　　社交行为：穿衣知配合。

　　曾有一位心理学家对100名智力商数（IQ）130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，我们才看到，人在社会上的成功和发展，是受到多元智能的影响。

　　加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的发展来说，我们认为，听、说、读、写是一个根本。

　　做一个有效倾听者。虽然有人会认为听、说、读、写是早就知道的，但我们这里只针对0～6岁的小宝宝来讲。比如，爸妈对小宝宝说：“你坐好，你坐下来看书。”小宝宝很乖地坐在那里，非常专注地去看书了，就说明他注意了接受性语言，就是对大人的指令有了一个正确的理解，而这对智能发展是非常重要的。

　　有心理学家发现，接受性语言能力好的宝宝，他以后入小学、中学，直到工作岗位上，成绩表现骄人，因为在同样的时间里，他会抓住最有效、最有重点的内容，他是一个有效的倾听者。

　　流畅表达自我。说即表达性语言，俗话说“一句话讲得人笑，一句话讲得人跳”，这“笑”和“跳”之间讲究一个语言技巧。培养宝宝的这个表达能力，能让他流畅地表达自己，也能让他流畅地表达对别人的喜爱。

　　早期阅读助交流。我们会看到宝宝小小的人儿捧着一本大大的书，表明他们在阅读。现在非常提倡早期阅读，早期读外语，早期读图画书等。在阅读里就包含着两个比较重要的问题，就是阅读节奏的问题和发音问题，宝宝们都喜欢“小宝宝”、“宝宝笑”等押韵、有节奏的语句，因为它包含一种韵律。而发音的准确性，则对宝宝与他人的交流起着重要作用。

　　形声字让宝宝写好字。首先，我们认为，不要让宝宝很小就去写很多的字。

　　中国的文字有一个特征，就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成，是会很有意思的。把和文字相关的故事告诉他们，宝宝认字写字的效果就会很好，不容易搞错，而且宝宝一旦掌握了文字的形和部，他还会举一反三呢。

　　有一位爸爸说，我的宝宝写“祝贺”的“祝”和“初次见面”的“初”这两个字时，老是搞错。后来发现，很多宝宝都会搞错，“初”的偏旁有两点，是衣字旁，而“祝”为一点，是“示”字旁。对此，爸爸的办法是重写20遍，但效果不理想，宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，跟宝宝说，初次见面的“初”就像拿一把刀，朝着布剪下去，让宝宝自己动手剪一下，他就会知道这是衣服的衣字旁。“祝”是和祭祀有关的，爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。

　　还有个宝宝看到墙上的一串汉字，他就跑过来问：“江、河、湖、海”，这都是和“水”有关的，为什么“沙子”的“沙”也在这里？其实，他已经有了“音、形、义”的初步概念，等告诉他“沙”就是水很少的意思时，宝宝很高兴地跳了跳，跑了，他已经知道了凡是和“三点水”有关的都是和水有关的东西。

　　我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义，“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能，让宝宝在游戏中很自然地积累，为长大学习打下坚实的基础。

听说读写 宝宝语言学习四步骤

宝宝语言学习理论上要经过两个阶段：接受信息阶段和表达信息阶段。从学习口语和文字的两个方面，可以划分为四个必经步骤：学听话、学说话，学认字、学写字。

“语言饥饿”影响宝宝语言发展能力

爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言。”研究证明，智力发展首先是语言能力的发展，语言是进行思维、反映思想、表达情感、记录思维成果的工具。

孩子“奶声奶气”并非好事 或语言发育障碍

有的小儿是个别发音错误，有的则是大部分发音错误，有的“奶声奶气”以致他人听不懂。如“耳朵”说成“耳郭”，“裤子”说成“兔子”，“哥哥”说成“多多”，“婆婆”说成“波波”，“蚊子”说成“无子”等。

早教必备小知识

1、早教需要适龄化

早教最忌讳的就是急于求成，每个月龄的宝宝都有不同的早教计划，这需要家长和早教中心都能够注意到，家长在为孩子选择早教班时，一定要选择那些把孩子年龄阶段细分，跨度不大的早教机构，比如悦宝园早教中心，他们的教育课程设计很完善科学，年龄阶段划分很科学，每个课程的递进关系尊重孩子的发展规律。

2、早教目的不是培养天才宝宝

这是很多年轻家长的误区，诚然早教有着开发智商的作用，但是这只是一个旁支，早教过程就像是一颗大树，我们要做的是给宝宝提供丰富有益的教育营养，帮助他们打好根基，这样才能让孩子的成长之路走得更好，更稳。若是一些教育机构打出“培养神童宝宝”的口号，它本身就已经违背了幼儿的成长规律，其教学品质如何更是值得商榷了。

3、早教不是书面教育

寓教于乐是正确的早教理念，悦宝园早教中心也是秉承着这个教育理念，不剥夺孩子玩耍的乐趣，尊重孩子爱玩的天性。早教应当以“情”为先，以养为主，重在品质培养和全面素质的提高，像是语言能力，乐观的情绪等而不是单纯知识的累积，如果早教都是书面教育，那就违背了早教的初衷。重视游戏与体验的结合，可能更容易达到学习的目的。

4、早教中心的教育不能替代家庭教育

家庭教育永远是孩子主要教育体系，因为孩子跟父母有着天性的吸引和依赖情绪，父母的行为处事对于孩子有着潜移默化的影响，且孩子个性的养成与父母有着紧密的联系，现代父母工作压力大我们能够理解，但是再忙碌也不能忽视了孩子的家庭教育，多给孩子一点关注和信任，家长期许的目光正是他们进步的动力。