0-3岁最关键！4种“刺激”激发婴儿大脑潜能

　　受访专家：广州市第一人民医院 儿科护士长 钟旭

　　广州市第一人民医院儿科护士长钟旭在接受图老师健康网采访时指出：“面对孩子智力飞速发展的这段时期，很多家长疑惑：新生儿没什么记忆，这个时候开发智力有用吗？其实，在子宫里，胎儿就拥有可以运作的记忆了。由于新生儿的神经系统发育还不成熟，他们的记忆力非常短暂，记忆内容也非常少，很快就会忘记。”那么，家长要如何根据这个时期宝宝的特点进行教育，需要给宝宝怎样的“刺激”才最适当？为此，父母们有必要了解宝宝的发育特点，掌握开发方法有的放矢地帮助宝宝提升脑部智力开发。

　　1、 用鲜艳的颜色进行视觉刺激

　　听觉的刺激主要刺激神经反射，让大脑接受我们的信息进行反应，这样一来能够让婴儿的视觉神经和大脑神经得到早期开发。广州市第一人民医院儿科护士长钟旭指出，从新生儿出生以后，就要开始注重他视觉上的刺激开发。刚出生的婴儿父母可以用鲜艳颜色的物品，如黄色、红色、绿色、橙色的玩具，在宝宝眼前晃动，有声有色，宝宝看了会觉得兴奋，对视觉和大脑发育起到很好的刺激作用。“当然，我不主张父母把鲜艳颜色的玩具挂在宝宝床头，”钟旭护士长最后强调，“如果玩具长时间固定在一个地方给婴儿看，就有可能对婴儿的视力造成损害，长期下去有可能形成斜视。”

　　到了三个月以后，婴儿视觉细胞已经发育到一定水平，注意力能够集中在一个物体上，并且随着物体的移动而移动。这个时候不但要给孩子鲜艳颜色的玩具进行刺激，而且要一边给他摸一边跟他讲解这是什么，“很多家长认为孩子这个时候什么都不懂，其实不然。虽然婴儿早期视力、记忆力不好，但是经过父母长期对大脑神经的刺激，他会慢慢有记忆力。如果只让看不说，早教效果有可能不太理想。”钟旭护士长解释说。

　　2、 进行听觉刺激：获取各种体验为脑部开发打好基础

　　宝宝的听觉需要正确的刺激才能获得最佳的发展，听觉刺激主要是锻炼婴儿的神经反射，让大脑接受信息然后进行信息反馈。既然如此，怎样才能刺激宝宝的听觉呢？钟旭护士长提供了以下几种听觉刺激的方法：

　　1-2个月，用摇铃训练婴儿。训练婴儿听觉最好在宝宝吃饱饭以后，全身舒适的情况下，拿着拨浪鼓在左耳转，这个时候你会发现他的眼睛会慢慢转向有声音的地方，再接着把拨浪鼓放在右边。用这种方法可以观察宝宝对铃声的反应，发展听觉，同时对大脑神经有刺激发展的作用。值得注意的是，宝宝的耳膜很幼嫩，音量要控制好，拨浪鼓的声音不要太大，否则很容易震伤孩子的耳膜。

　　随时随地找机会让宝宝听儿歌。在婴儿吃奶、冲凉或则宝宝睁大眼睛观察这个世界的时候，父母可以播放一段优美舒缓的旋律。钟旭护士长指出，有相关实验证明，越早开始听音乐的孩子说话年龄要早一些，反应也会比同龄孩子快一些。 她建议父母对稍大一点的孩子在平时播放一些小故事，这样有助于宝宝智力发育。

　　多跟婴儿交流、说话。有些父母认为，刚出生的孩子什么都不懂，即使和他讲话也没有什么意义。其实，不跟婴儿交流这是一种错误的育儿方法。钟旭护士长指出，如果父母长期耐心跟婴儿交流，那么这些声音就会不断灌输到婴儿的脑海中，虽然表面上看起来没什么差别，但是这种语言刺激会对婴儿的脑细胞产生惊人的影响。“尤其在婴儿出生之后6个月的这段时间内是脑细胞爆发性成长的时期，在这个时期如果接受丰富的语言刺激，那么婴儿头脑中的语言词汇和思路就会打开。”钟护士长进一步解释，妈妈可以在喂奶、换尿片或者抱着孩子的时候跟他多说话，譬如“宝宝我现在准备好了洗澡水”、“换了尿布是不是舒服多了呀，开不开心呀？”、“妈妈在这里，宝宝你看”诸如此类简单的交流，对孩子的脑细胞发育有着重要的影响。

　　3、婴儿抚触“刺激”越早越好

　　大量科学的研究表明，婴儿在出生后，母亲所发出的身体接触会让宝宝得到莫大的安全感。给婴儿进行抚触不仅仅是皮肤的接触,也是视觉、听觉、触觉、动觉、平衡感觉的综合信息传递。那么抚触婴儿需要注意哪些事项？钟旭护士长提出了一下几点：

　　（1） 在宝宝清醒的时候进行抚触。

　　在为宝宝抚触前，首先要保证室内温度在28度以上，父母要洗干净手，去除手上的饰品确保宝宝幼嫩的皮肤不被刮伤，擦些润肤油在手上以润滑皮肤，这个时候可以播放一些轻柔的音乐调节气氛，有助于宝宝情绪放松。在抚触中，可以与宝宝进行交流，每做一个动作，都可以告诉宝宝。

　　（2） 抚触的时间不宜过长

　　由于宝宝的神经系统发育还不够完善，注意力尚不能集中太长时间，如果抚触时间过长，反而会引起他的不适和厌倦。一般在家里为宝宝抚触持续时间保持在3~4分钟就可以了，最长不要超过10分钟。 >>>抚触的方法

　　4、训练婴儿手眼协调能力

　　手脚协调预示着大脑发育的一个重要过程。钟旭护士长指出，刚出生的婴儿，他的手脚运动是无意识的，到了3~4个月以后孩子的小手大有长进，可以触摸到自己想触摸的东西，一般0-6个月是躯体大肌肉运动的主要发展时期，6个月至一岁是双手精细运动能力发展时期。针对宝宝的发育情况，她建议家长可以有目的的进行婴儿手脚协调的锻炼：

　　（1）3~4个月：让宝宝有意识的触摸物品

　　3~4个月宝宝的世界是一个感知的、触摸的、好奇的世界。这个时候他可能已经能够竖起头来观察周围的事物，并且对身边的事物很感兴趣，这是他们刚刚学会抓握能力的时候，父母可以让他有意识的抓东西，摸一摸，放嘴里咬一咬，并且发出一些声音给他听，这样一来能够刺激、锻炼宝宝的抓握能力。

　　（2）5-6个月：双手传递物品

　　这个月宝宝的手眼协调能力会进一步发展，这个时期对于培养婴儿双手的不同分工非常重要。尽量引导他把东西从一只手移到另一只手里，还要学会一手抓一件东西，很快他就会意识到把两件东西碰到一起敲打，这样能有效的促进手眼协调能力。

　　（3）6个月：加强宝宝精细运动

　　4个月以后宝宝“握持反射”逐渐消失，到了6个月，伸手尝试抓握东西就更多了，宝宝这个时候具备了抓取小物品的能力，什么都想拿过来感受一下，可以适当做一些精细运动加强手脚协调能力。父母可以利用宝宝这一好奇心理，提供一些色彩鲜艳、大图案的图书，让宝宝随意欣赏、玩弄、撕扯，并且要正确指导宝宝玩纸，从而发展宝宝手指动作的协调能力。

　　（4）1岁以后，动作发育处于活跃阶段

　　1岁左右的宝宝手眼协调能力已经发展得很好，这个时候宝宝的动作发育正处于活跃阶段。如何抓住这个契机，培养出健康聪明的宝宝呢？钟旭护士长指出，宝宝的手脚精细动作的发展遵循了从混浊到分化，从无意识到有意识的发展规律。父母在平时的游戏中应该有意识的着手训练宝宝手脚协调能力，常常表扬孩子。

　　训练孩子手脚协调能力的游戏：

　　引导宝宝用手捏起豆子、花生、枣等，放入小瓶子里。

　　当宝宝把这些东西都放入小瓶子后，家长对宝宝说：“小瓶子吃饱啦，宝宝真棒！”

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要知道，孩子的智力大部分是由后天培养的，所以从婴儿期开始就可以利用一些小窍门来开发孩子的智力哦。同时，爸爸妈妈还应要了解宝宝智力发育的关键期是什么时候，这样才能有事半功倍的效果。

婴儿智力发育关键期

第一次在第5周左右时，机体器官迅速成熟，所有感官都开始工作。例如，他开始在哭的时候流眼泪，或者用微笑来表示高兴，他还不时地对周围发生的一切进行观察和聆听，对气味和动静作出明显的反应。

第二次在第8周左右时，婴儿发现周围环境原来并非统一和固定不变，而是由活动的具体的东西组成。这种眼花缭乱的变化，让他感到恐惧。不过，要是能经常躺在母亲的怀里，同母亲保持亲密的接触可以在相当程度上消除恐惧感的出现。

第三次在第12周左右时，婴儿发现了动作，还认识了某些活动的过程。于是，他过去呆板的动作变得灵活起来，而且懂得了自己可以控制自己的行为。这也证实自己拥有的“本领”，他发出了尖叫，格格地笑，兴奋地学语，并且不断地试图跟母亲或其他人“交谈”。

第四次在第19周时，婴儿懂得抓东西，会转动或翻动可以拿到的东西，会注视物体的活动过程。这时他对一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。

第五次在第26周时，婴儿逐渐理解了事物之间的因果关系，如按一下按钮就能听到美妙的音乐。同时，他已懂得：某件东西可以放在另一件东西里面，也可以放在第三件东西的外面；东西可以在近处，也可以在远处。因此，他最感兴趣的游戏是把东西拿出来搬进去，把什么都弄得乱七八糟。

第六次在第37周时，婴儿懂得对各种事物进行抽象地分类，例如他懂得，狗总是“汪汪”地叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。这表明，他已经开始像成人那样运用逻辑思维了。

第七次在第46周时，婴儿意识到，做任何事情都有先后顺序，所以，他最喜欢的游戏是“自己动手”，即按照先后顺序来完成某项工作。他正是通过这一游戏来学习“办事”，而且加深对顺序的印象。不过，他又以为这一顺序是固定不变的。

第八次在第55周时，婴儿终于发现，原来顺序的先后可以由自己来决定随意地变动。这时，他能够按照自己的意愿来“制定计划”，明确表示自己想要什么。

那么，要怎样开发宝宝的智力呢？

婴儿智力开发的小妙招

让宝宝多点趴着，然后家长在前面吸引宝宝把头抬得更高，让胸部抬离床面。家长要注意宝宝趴的姿势，双侧的手要向前撑，让肘关节在肩关节的前面。

如果宝宝不会打侧身，家长就要用玩具在宝宝两侧引导他侧身。家长要注意，不要把宝宝包得太严实，不然宝宝是怎么也翻不过来了。

有部分孩子这个时候可以从仰卧位转换到侧卧位，这时家长可以教宝宝翻身成俯卧位。注意不要让宝宝压住他的手，如果家长发现宝宝的手被压住。家长应该把宝宝的手拿出来，久而久之，宝宝就懂得翻身的时候要把手拿出来。在训练翻身时，家长要注意两边都要翻。

可以训练宝宝的手-眼协调能力。当宝宝躺着，家长可以把玩具拿到宝宝面前。当宝宝看到玩具了，想去拿玩具的时候，再把玩具放到宝宝的手里。一方面可以训练宝宝手部的抓握能力，另一方面可以让宝宝知道，看见感兴趣的东西可以通过手来拿，训练手眼协调。

模仿宝宝说话。这个阶段的宝宝开始牙牙学语，在宝宝说话时，家长不妨模仿宝宝发音，跟宝宝说话。

教宝宝自己用手扶奶瓶，教宝宝玩自己的手，教宝宝拍手掌。

天气好时，不妨带宝宝到外面去晒晒太阳，认识一些同龄的小朋友。让宝宝习惯跟其他人交流，提高宝宝的适应力。

给宝宝做视听觉的刺激，继续跟多宝宝说话，给予丰富的语言刺激；给宝宝看图像丰富的图画；让宝宝听音乐。

婴儿智力开发不能操之过急，要循序渐进哦。

　　史蒂文生小时候一直梦想着遥远的小岛，他画了地图，然后就根据地图来写小岛上的故事。他还在床上摆弄那些玩具士兵，有时他就站在窗前等候他的朋友，等候点灯的工人在夜幕降临时来点燃街灯……史蒂文生的父亲总想让孩子学工程或法律，但他胸中充满了异样的声音，正是这个异样的声音成就了世界名著《金银岛》。

　　刚出生不久的婴儿便能够对声音、颜色作出反应。三岁以后能够对周围环境禾口所发生的事进行联想，并注入感情色彩。他们总是睁大眼睛观察周围发生的一切。看父母的袁情、举止，从中捕捉他们需要的东西。这种种表现反映出一个孩子所具有的潜在智力。这便需要做父母的懂得如何去发现、挖掘和引导。

　　人与人生理素质并无太大的高低优劣之分，没有人能够从遗传学角度说明一个种族比另一个种族优越。但是人的智力却有着开发与不开发之别，教育方法、教育传统之别，这也正是影响一个民族先进与落后、一个人聪明或迟钝的重要因素。

　　我们所要讨论的是个人的潜在能力及其开发。

　　人与其他动物的不同即在于人的天赋素质。譬如，心理学研究者把小黑猩猩与同一年龄的婴儿放在一起生活，人类的婴儿在说话之前就有很多表现，可以咿呀学语，通过长时间对大人的模仿学会了说话，小黑猩猩则没有这种表现。这说明了人的天赋素质在于学习。

　　人与人智力的不同则在于开发与否及开发程度的高低。人们普遍认为，知识分子子女的智力要比工人农民子女的高，这一认识存在很大的谬误。因为我们看到许多工人农民的孩子甚至偏远地区的孩子经过良好的教育后，亦同样有优秀的素质，而知识分子家庭的孩子倒因为教育程度低导致智力低下。这便如同委内瑞拉智力研究专家路易斯·阿尔贝托·马查多做的一个实验：把一个出生于伦敦的婴儿送到澳大利亚的一个原始部落生活，那孩子长大后便与当地人一模一样。而把一个出生在深山老林人家的孩子放到现代都市生活，那么他就会变成都市人群中的一员，如果给他创造良好的生活、学习环境，他就有可能成为一个伟大的人物。马查多同时认为，无论在何种环境中，愚笨都是一种可以“治愈的病症”，关键在于智力潜能的丹发和所受到的教育程度。

　　因此，父母需要知道的是孩子具有哪方面的潜在能力，其表现方式是什么。孩子所具有的六种潜在智能：

　　语言能力。有此能力的孩子善于言谈，对环境适应较快，接受语言能力强。例如，背诵广告词、电视中的人物语言，爱阅读、喜欢听故事并能复述出来。

　　音乐能力。对声音、旋律、节奏着迷且能迅速作出反应。喜欢哼唱歌曲，音色、音调掌握准确。

　　数学能力。喜欢抽象的概念，着迷于数字、几何图形，善于逻辑推理，做事认真细致，有条有理。

　　想象能力。爱幻想，对空间结构、造型、颜色、线条敏感。喜欢动手制作模型。爱提一些“莫名其妙”的问题。

　　身体能力。天生具有良好的身体素质，天生有协调能力、爆发力，喜欢运动，反应敏捷，动作准确迅速，心灵手巧。

　　人际能力。包括两类：其一为洞察自身的能力，懂得如何发挥自己的长处，并能迅速作出反应，其二为了解他人的能力，能很快发现别人的特征，这类孩子善于沟通且有较强的适应能力。加德勒教授的六项综合，说明了开发孩子潜在能力的意义。然而并非所有孩子的智力都是一样的。有的综合能力比较突出，例如在上学期间功课门门优异，另外一些则有某一专长，如音乐才能、美术才能、表演才能等。当然还有一些孩子，既有综合能力又有特殊专长。

　　孩子之间的智力也有差别，例如智商的高低，性格、心理素质的好坏，动手能力的强弱，这些也会使孩子潜在能力的发挥受到影响。因此，父母在教导孩子时，要充分给孩子发挥想象力和表现才能的自由，使他的潜在能力不受限制地发挥出来。

　　做父母的既然在孩子很小的时候就可发现他所具有的潜在能力，那么在小孩上学以前就要确定他具有什么特殊的品质，并加以正确引导。但不应过于干涉，否则不但下能使孩子的潜在能力发挥出来，反而会抑制孩子潜在能力的发挥，甚至会把孩子引入歧途。我们看到许多从小就聪颖过人且有特殊才能的孩子，长大后却异常平庸，这种情况不得不引起重视，父母需要考虑的是：

　　你的孩子具有哪方面的潜在能力？你有意识地作过这方面的研究吗？

　　你准备用什么方式培养孩子的天赋？

　　你希望孩子做什么？假如孩子不遵从，你会有什么反应？

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怎样去发现婴儿的天赋

　　宝宝一出生，就用他的眼睛、耳朵、嘴巴、皮肤甚至身体来感受这个世界。每个孩子都是天生的学习者，对什么事情都有兴趣。路边的影子、远处的狗吠声、电话里的说话声、积木的碰撞、玩具铃铛的摇摆，这些对幼儿来说都是挺奇妙的事物。父母所要做的，就是善用孩子的好奇心。父母要是能够分享和了解孩子的好奇心和欢乐，孩子就能感觉到他们的观察和反应获得了肯定，获得了成年人的注意。

　　婴儿初生时只有先天的反射，只有脑干功能是完备的。神经细胞发达起来后，才会完全地传递大脑的命令，才会许多复杂的肌肉控制技巧，这样当大脑命令右手去搔鼻子，才不会变成踢左脚。因此儿童的运动对于锻炼神经系统和肌肉控制是非常必要的。经常带孩子外出运动，并准备各种积木插片等小玩具，可锻炼大运动和精细运动能力。

　　孩子学说话的过程实际上从娘肚子里就开始了，有的家长给孩子用图片和识字卡来学习语言。其实，真正好的学习语言的方法是与生活联系起来。有研究表明，4天大的婴儿已经能分辨不同的语音和语言了。爸爸妈妈和保姆在生活中充满爱意的动作，认真地倾听和应答孩子的话语，结合活泼的表情，玩耍的游戏语言，都是促进宝宝语言发展的好机会。

　　专家还发现，以母乳喂养孩子，以及经常地爱抚孩子，不仅有助于儿童吸收营养，增加体重，还有助于建立双亲与孩子之间安全的依恋关系，有助于培养儿童健康的性格。有人认为儿童的性格是天生的，但是研究认为，后天的经验是决定性格的重要因素。孩子生下来是有个体差异的，一个经常微笑并与周围人有眼神接触的孩子，在某种程度上适应了这个环境，这个环境又反过来影响婴儿的性格。当父母对孩子温柔地说话、开心地皱皱鼻子，也就同时增加了孩子的乐观天性。比如说话害羞的孩子高度敏感，对环境过分警惕，父母可以以柔和而坚定的方式消除他的疑虑和恐惧。性格是可以改变的。 　　

　　关于早期教育应从什么时候开始，是否及早让孩子认字或数数，是长期争论的问题。有些专家指出，过早地让孩子认字数数和打电脑，不如让孩子玩各种玩具，让孩子通过品尝、触摸、摆弄来了解真实的物体，如积木块、瓶瓶罐罐和小推车、小工具等。大脑的研究证实了教育家多年来的观点：早期的社交和情感经验是智能发展的关键。家长和教师应针对每个孩子的经验和需求，并设立一个丰富的物质环境，有足够多种类的玩具，还有一个和睦的家庭环境帮助他们感受爱和安全，鼓励他们进行探索和尝试。