要让贝贝用两只手玩的原因

　　七个月的贝贝喜欢坐在水里，游戏浮在水面上的玩具。贝贝够不着，他用双手拍水后，玩具在水面上跳动着漂过来。贝贝右手拿着杯子，左手抓着“小鸭子”。过一会，球漂过来了，贝贝对大的球发生了兴趣，放下杯子去抓球，然而球滑，一只手没法拿，贝贝另一只手只好放掉鸭子，用两只手来玩忽上忽下浮动的水球。

　　这里姑且不谈玩水扩大了贝贝对水的认知，这里重点谈“用两只手玩”。不管是两只手各拿一样玩具，还是两只手同时玩一样玩具，贝贝“双手协同使用”，具有刺激大脑健全发育的作用。人的大脑分左右两个半脑，左半脑控制右手，右半脑控制左手。双手合作使用，可以充分刺激左、右半脑。

　　所以，双手协同使用，有利于幼儿智力发展。

　　中国家长溺爱孩子的原因是什么呢？

　　首先是时代背景

　　改革前的几十年时间里，我们一直生活在物质生活条件非常匮乏的条件下，而且每个家庭一般都有多个兄弟姐妹，我们不仅分到的物质关爱很少，就算精神关爱也偏少。这样一来，我们的很多渴望都没有得到满足，而这些没有被满足的渴望藏在我们内心中，就成了我们“内在的小孩”的重要内容。现在，我们身为父母了，却生活在一个物质条件相对非常丰盛的时期，于是我们“内在的小孩”的未被满足过的愿望被充分唤起。并且，因为现在主要是独生子女，于是至少父母两个人的“内在的小孩”被投射到一个独生子女身上了，这就很容易导致溺爱。现在的父母经常感叹：“我那个年代，什么都没得到过，我一定不能让我的孩子再重复我那种生活。” 这句话里的孩子，不仅是真实的孩子，也是深埋在我们心中的那个“内在的小孩”。我们一股脑地、近乎失去理智地去溺爱孩子，其实是在通过孩子去实现我们过去未曾实现的愿望。

　　其次是文化背景

　　我们的文化是，自爱有罪，应该爱别人。但是，人天性首先是自爱的，我们被教导不自爱，其实是违反了人性。在这种教导下，我们压抑了自爱，但被压抑的自爱的需要必须表达出来，而孩子无疑是最适合的表达对象。这样一来，我们在爱孩子的时候，容易比那些尊重自爱文化中的人失去分寸。

　　第三个原因是隔代抚养

　　隔代抚养很容易导致溺爱，不少父母表示，自己从小在父母的严厉教育下长大，却从没有见过他们动过孙辈一个手指头。并且，隔代抚养仍是我们常见的一种抚养方式。上海做的一项调查显示，隔代抚养在上海家庭中所占比率为16。7％，而中国母亲网做的一项网络调查显示，仅有31％的父母“既不认可隔代教育，又自己带孩子”，57％的父母是“不认可隔代教育，但因为忙碌所以只能让老人带孩子”，12％的父母“既认可隔代教育，又让老人带孩子”。

　 隔代抚养为什么容易导致溺爱呢？这里面有非常复杂的心理原因。

　　（一）责任感的缺位

　　责任感的缺位是导致隔代溺爱的一个重要原因。“子不教，父之过”，所以做父母的就算想宠爱孩子，也懂得应有所收敛，否则会惯坏他，而且我们得为此负责。但是，如果我们做了爷爷奶奶或外公外婆，那么在宠爱孙辈时就少了这一层顾虑，从这个角度讲，祖父辈的溺爱孙子孙女是一种不负责任的行为。”案例：一位母亲为帮助儿子改掉马虎的习惯，要求他每天把家庭作业记下来，回家做完后再仔细检查一遍。可孩子嫌烦，奶奶看在眼里疼在心里，经常瞒着媳妇去学校抄题目，再悄悄帮孙子改正错题。孩子省心了，可毛病未改，到了期中考试时数学刚及格，结果母亲发火、奶奶垂泪，家里乱成一团。

　　（二）对死亡的恐惧

　　在隔代抚养中，做祖父辈的特别怕孙子辈的出什么安全问题，他们特别在意安全，这主要有两个原因： 第一、孩子毕竟不是自己的，一旦照顾中出现安全问题，他们会觉得对不住儿女。 第二、做老人的，开始越来越多地面对死亡问题，很多老人无法面对自己心中的死亡恐惧，于是将这种恐惧投射到孙辈身上，也特别担心他们出问题。 虽然做父母的也会有这种担心，但老人们的担心经常会显得缺乏理性，这主要是因为他们的死亡恐惧。实际上，如果做父母的经历过太多的生死离别，他们也很容易特别在意孩子的安全问题。 案例：7岁的郁儿特别怕黑，一般的孩子到了这个年龄，早就一个人睡了，但她一个人的时候就会害怕，就会哭。郁儿的妈妈想培养女儿的独立习惯，坚持让女儿一个人睡，但她婆婆经不住孙女的恳求，只要郁儿一提出要求，她就去陪孙女睡。 郁儿的妈妈写信来说，她觉得自己无法调节这种事情，而她丈夫也不愿意责备自己的妈妈，所以这种事情就一直延续了下来。 显然，郁儿的妈妈和爸爸都在逃避自己的责任，他们觉得作为晚辈不能责备妈妈，所以希望我能给他们提供灵丹妙药，从而既不和老人对峙，又可以达到让女儿一个人睡的目的。但这样的灵丹妙药是不存在的，他们如果想让女儿独立，就只有去和老人对峙，当然要讲究一下对峙的方法。 至于郁儿和奶奶，在我看来，其实不是奶奶在满足孙女的需要，而是孙女在满足奶奶的需要。小孩是非常敏感的，他们能敏锐地捕捉到大人的心理需要，并自认为自己可以解决，因为这个年龄段的孩子还在自恋，他们内心深处认为自己应该为大人的难过负责，并会牺牲自己以解决大人的心理需要。 那么，郁儿奶奶的心理需要是什么呢？很可能就是对死亡的恐惧，她对死亡的恐惧投射到孙女的头上，而孙女以“怕黑”的形式表达出来。于是，老人就有了和孙女黏在一起的理由。所以说，孙女和奶奶一起睡，满足的不是孙女的成长需要，而是奶奶要逃避死亡恐惧的需要。

　　（三）争宠

　　在以前的家庭中，因为孩子多，一般是孩子要竞争长辈的爱。但现在，这种情况颠倒了过来，最新一代的孩子生活在“4＋2＋1”的家庭中，爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈6个人的爱都投入到一个孩子身上。并且，为了让孩子更在乎自己的爱，这6个人不免会出现竞争的格局，大家都争着向孩子表达爱，甚至唯恐被其他人压过。父母要负责任，所以会控制自己的争宠心理，但老人们就容易失去控制。 “这是一种‘争宠’。”袁荣亲说，“并且，争宠的目的是让孩子高兴，而不是让孩子成长。” 案例：6岁的嘉嘉和爸爸妈妈、外公外婆生活在一起，每当妈妈对她的错误行为进行教育时，外公外婆总免不了在旁边插上一些话，譬如“孩子还小，不懂事”，“你小时候我都没这样对过你”，“孙女乖，待会儿我给你买好吃的，气死你妈妈”。不仅如此，爷爷奶奶打电话时，总是先问孙女，爸爸有没有难为她，有的话，给他们说，他们会给乖孙女出气。

　　（四）“内在的小孩”的投射

　　人老了，自己也会变成小孩。这主要是，他们发现，自己说了算的地方越来越少，结果他们容易变得和孩子一样固执和任性，总需要儿女们的安抚和说服。但同时，他们一样会觉得自爱有罪，无法坦然地面对自己“内在的小孩”的需要，于是将它投射到真正的小孩———孙辈身上，从而进行无限度的溺爱，一切以孩子的快乐为标准，从不指责孩子的过错，这其实也是他们内心中渴望的原则。 案例：退休的张婆婆与丈夫对唯一的外孙疼爱有加，6岁的孩子在家里是绝对的“小霸王”，外孙的拳打脚踢、破口大骂，向来被他们笑纳为“享受”。外孙上学前班了，从家里到学校只有区区300米的路，老人心疼孩子，却要用“摩的”接送。

　　（五）补偿心理

　　在教育儿女的时候，老人们曾经苛刻过，因为要负教育的责任。在苛刻的教育中，老人可能埋下了一些内疚心，于是当有了孙辈后，对其特别溺爱，其实内心深处是想借此补偿一下儿女，毕竟孙辈是儿女的生命的延续。

　　（六）传宗接代的冲动

　　传宗接代———也即传播我们自己的基因———是我们最重要的本能需要。一开始，儿女们负担着这个责任，所以老人们会溺爱儿女。但当儿女们生儿育女后，他们传宗接代的任务就完成了，现在该孙辈们承担这个责任了，所以老人们会对孙辈特别地疼爱有加，让儿女们经常会产生嫉妒感。 以上这些原因综合在一起，使得隔代抚养更容易演变成溺爱。并且，因为我们的文化特别讲孝道，所以孩子的爸爸妈妈在挑战老人们失去理性的溺爱时，会感觉到很大的压力，再加上现在做父母的普遍又比较忙，他们只好放手让老人去管，这进一步加剧了溺爱的情形。

“长”出来的性早熟：

　　2岁男孩虎虎出生后生长发育异常增快，6个月时面部已现痤疮，声音变粗，睾丸及阴茎增大，易勃起，脾气较暴躁，来医院就诊，根据男孩的临床表现，结合做磁共振成像（MRI），诊断为下丘脑错构瘤。国外文献认为婴幼儿期，特别是3岁以下孩子的性早熟患下丘脑错构瘤的比例很高，应当引起家长们的高度警惕，一旦发现有早熟迹象，应做MRI检查来排除本病。

　　“喂”出来的性早熟：

　　妞妞是一个才11个月的还没有断奶的婴孩，妈妈抱着她来看门诊时，可她的乳房已在发育，外阴颜色变深。原来是由于妈妈长期使用丰乳霜所致，丰乳霜里的激素在人体内积蓄下来，通过乳汁，在喂奶时传给了孩子，导致孩子性早熟。

下一页推荐阅读：宝宝含饭不吃 其实在“抗议”

　　“吃”出来的性早熟：

　　苗苗今年7岁，从小就跟爷爷奶奶一起住，奶奶是村里的计生员，家里常放有避孕药品。一次奶奶不在家时，她偶尔拿了一粒避孕药吃，并喜欢上了这个有点像糖的东西，并趁着老人没有发现的时候，偷偷地拿出来，到村里和其他小伙伴分着吃。没想到，没过多长时间，奶奶在给苗苗洗澡时发现，她的乳晕竟然明显增大，她还直喊乳房胀痛。送去医院后，才知道苗苗这是性早熟的表现，而和她一起吃过避孕药的孩子都出现了性早熟的现象。

　　“补”出来的性早熟：

　　在习习4岁时，就因为生病住院了好几次。习习的外婆听人说蜂皇浆可以强壮体格，增加抵抗力，于是她把别人送给她的蜂皇浆拿来给外孙吃，每天晚上睡觉时，她会挖一小匙和着牛奶给习习服用。说来也怪，吃久了蜂皇浆后，习习好像食欲大开，身体也长高了。可是，在习习6岁时就有明显的性早熟现象，而这都是因为蜂皇浆的结果。

　　“激”出来的性早熟：

　　4岁的勇勇和他3岁的小表妹玲玲，近日被一起送进了医院。在门诊上，医生发现，这两个孩子的生理状况明显有异于同龄的孩子：玲玲乳房胀大，下身有流血现象；勇勇嘴上则长出了胡子，嗓音变粗，仿佛到了青春期的少男少女。据了解，这两个孩子的父母都是卖水果的商贩，只要孩子爱吃，就尽量满足，各种提早上市的水果经常大袋拎回家。医生分析认为，这两个孩子所出现的生理异常与此有关。早熟水果大多是经过一些含有“激素”的药物催熟的，而食用此类水果有可能导致孩子发育异常。

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　　丫丫2岁，每天睁眼起床后，就开始翻、找、扔，不管是抽屉还是橱柜，或者是卫生间，只要入了她的眼睛，她就得鼓捣鼓捣。妈妈都纳闷“我都收拾累了，宝宝竟然一点都不累”？

　　最令妈妈难以理解的是，就家里那么大的空间，那么点环境，丫丫每天都能折腾出新花样，她疼了就哭，开心了就笑，然后，依然折腾。

　　那是宝宝的生活

　　腾的一下就从沙发上跳了下来，音箱一下子被调得震耳欲聋，把小狗狗蒙在被子里弄得它嗷嗷直叫，哗啦一下把茶几上的东西都弄到了地板上，穿上妈妈的高跟鞋在房间里扭来扭去…

　　对于宝宝在家里的折腾行为，很多妈妈都很苦恼，只可惜制止多次后，宝宝依然故我。如果妈妈退一步想，也就不担心了。这么大的宝宝，不捣乱、不折腾，他们怎么了解这个世界，怎么提高自身的认知呢？

　　大多数宝宝，都是从1岁开始折腾的。折腾起因于宝宝对这个世界的好奇，他要成长，要满足好奇心，要积累生活经验，那么就只有动口、动手来做了。

　　宝宝翻抽屉，是要看看里面放着什么。不停地、多次地拉抽屉，就是要看看这个抽屉怎么就能拉开又推进去呢。他要仔细看看里面都有什么东西，这些东西是干什么用的。

　　如果他的印象里有某人用过某样东西，他一定是要拿出来试试的。如果妈妈是在厨房用的，他也要跑到厨房，在妈妈使用过的那个部位，体验一番。

　　为了搞清抽屉里怎么放进了这么多东西，他要一样一样地把东西拿出来，然后又一样一样地放进去。在这个过程中，某件东西掉下来砸在了脚上，很疼的话，宝宝就会哭。哭过后，宝宝就会明白，这件东西很重，砸在脚上很疼，以后拿它一定要小心。

　　有的妈妈见到宝宝哭了，就会呵斥宝宝不小心或者直接把宝宝抱走不让宝宝玩了，临走还说上一句：“看看，疼了吧！以后别玩这个了啊！”妈妈这样做，对宝宝并不好。这样会让宝宝觉得这个世界是可怕的，会伤害到他，容易形成消极、退缩的性格。如果妈妈对宝宝说：“这件东西是用来砸重物的，你还小，拿不动，容易砸到自己，等长大了再玩！”这样，宝宝就会形成一种认识，自己现在先玩别的，等长大了再玩这件东西，并不会因为这次被伤到而丧失探索世界的信心。

　　既然对周围世界的探索是宝宝重要的生活内容，那么即使宝宝把橱柜弄乱了、去马桶里折腾，妈妈都不要斥责宝宝，只要告诉宝宝“妈妈每天洗衣服很累，洗完以后还要熨，你以后不要去衣柜里面玩了！不然，宝宝就没有干净衣服穿了”。这样，宝宝就会明白做事情要注意分寸，要尊重妈妈的工作，不能给妈妈带来麻烦。肌肉具有认知和记忆的功能，宝宝的人生经验、认知能力、创造能力等都取决于婴幼儿时期宝宝用手构建的认知结构，妈妈处理好了，宝宝会一生受益！

　　抓住这个不错的教育机会

　　对于3岁前宝宝的行为，妈妈不要用成人世界的成功与失败、对与错、有用与没用来评判，要蹲下来，从宝宝的角度去考虑，他为什么这么做？宝宝很小，他需要通过与这个世界的接触，来发展自己的智慧。

　　比如，宝宝出生后第一个能运动的器官就是口，宝宝不断地用口来感知身边的东西。当宝宝用口唤醒了手以后，宝宝对世界的探索能力就更强了，他们能拉、能拽、能攀、能拧、能提、能按，总之，他们的一双小手能把家折腾个底朝天。

　　1.允许宝宝探索

　　为了让宝宝获得更充分的探索机会，妈妈可以多给宝宝准备一些可供探索的物品，比如，餐巾纸、废旧插座、旧的闹钟、空饮料瓶、广告册、大的纸箱子、废弃的螺丝螺母等。宝宝玩过后，妈妈带领宝宝把东西放进纸箱里，这样就可以避免太乱。在宝宝的主要活动区域，比如客厅地板，铺上地毯，即使物品掉落到地上，也不会发出很大的噪声，这样可以减少对楼下邻居的骚扰。

　　宝宝翻到新奇物品，靠自己的双手不能满足好奇心的时候，妈妈最好为宝宝解释一下，这是做什么用的，怎么使用等。这样既让宝宝认识了事物，也避免了宝宝随意鼓捣把东西弄坏的麻烦。

　　2.提高安全性

　　对于容易对宝宝造成危险的物品，妈妈要想办法不让宝宝碰到。比如，把家里的贵重物品和易碎物品放到高处或者柜子里，能锁的就锁起来。

　　家里的插板、插座、电脑的各种连接线等，是宝宝非常好奇也是最容易接触到的东西，妈妈可以买一些安全插座套，不管是两相还是三相，都能轻松搞定，保证安全。

　　3.界定探索范围

　　有些物品宝宝是不可以动，但是又不能藏起来的，比如手机、座机、宠物、玻璃杯、冰箱、洗衣机等，妈妈可以事先给宝宝设定个界限：“宝宝，手机不能动！摔坏了就不能打电话了。”“家人不在身边，别弄小狗，它会欺负小宝宝。”“喝水的时候，用两只手拿杯子。”妈妈对宝宝说的次数多了，宝宝就记住了哪些东西自己不能碰。妈妈在界定某件东西不能动、某件东西能动的规则之前，最好陪宝宝好好玩玩这个物品，满足了宝宝的好奇心后，宝宝的兴趣才会发生转移。

　　4.及时制止

　　每个家庭总有些东西是宝宝不能动的，比如一些成人物品、贵重物品之类的。即使妈妈很仔细地收拾，也有收藏不到位的时候。一旦被宝宝发现，妈妈可以用其他更有趣的玩具吸引宝宝的注意力，当宝宝注意力转移以后，妈妈就赶紧收拾起来。

12个早教误区，你中招了吗？（一）

1.不准掰手指数数

有些父母、幼儿园老师，教宝宝数数时，看见他们掰着手指头数，就会要求他们放下手，要求心里记。心理学家说，这种教宝宝数数的方法，并不科学。

心理学家认为，2～5岁幼儿的数字概念发展，通常是由口头数数开始，然后是点着实物数，接下来孩子能够推算出总数，最后，才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。

幼儿掌握初步的数概念，需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时，要从具体出发。从具体出发，就是要从接触具体的事物开始，从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富，就越有利于幼儿形成抽象数概念。

正确做法：数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等，让他们从具体的东西开始。

2.过分溺爱

有时候，父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如，有些父母，总怕宝宝走着会摔倒，会累着，于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来，宝宝活动量小，协调能力、大肌肉的锻炼都不够，活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具，家人总是包办代替，会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执，父母挺身而出，为宝宝讨公道，这种看似对宝宝的爱，会使宝宝今后生活能力差，社交能力差不敢面对外面的社会。

其实，孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流，甚至稍微还要有一点冒险，这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。

正确做法：放开手，让宝宝自己收玩具，自己吃饭、摔倒后自己爬起来，能使宝宝更快乐，更有成就感。

3.过分专制

有的父母认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具，妈妈却认为绿色的好看，于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝，妈妈却认为另外的历史故事更有意义，一切都是家长做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。日久天长，宝宝就会变得畏畏缩缩，心里总是处于被压制状态，从而局限了宝宝的智力发展，宝宝变得胆小、怕事。

正确做法：假如宝宝提出的要求合理，尽量尊重宝宝的选择，而不要把成人的思维强加给宝宝。