幼儿自尊心在发展过程的不良偏向

　　一个具有足够自尊的人总是更有信心、更有能力，也更有效率。然而当他缺乏自尊时，他就会感到自卑、失望。近年来，不少家长和教师已经意识到自尊心对幼儿发展的影响，并且注重在幼儿的日常行为中培养他们的自尊心。然而幼儿的自尊心在发展过程中常常会出现以下两种偏向：

　　1．幼儿的自尊心不足

　　对自己抱有负面看法的幼儿，会觉得自己事事不如人，甚至会产生自轻自贱的行为。他们一般活动动机性不强，没有明显的上进心，对自己的失败也常认为是自己缺乏能力的结果，有较强的自卑心理。个别幼儿对失败的内心体验有时会表现出一种麻木，对来自外界的评价表现出一种漠不关心的态度。

　　2．幼儿的自尊心“过剩”

　　自尊心“过剩”（或称自以为是、自负）的幼儿往往对自我的评价过高，有时会有自高自大的心理表现。在集体中，他们会表现得有点孤芳自赏、不合群，对来自他人的评价反应比较敏感，渴望获得别人的肯定与赞扬，有较强的好胜心理，但耐挫力不够强，遇到挫折时会产生苦闷心理，对失败充满恐惧，好胜心强，从而出现自尊偏差。

　　从根本上来说，幼儿自尊心方面的两种偏向均失之于自我意识的偏颇。第一种偏向是因幼儿对自己评价不足而产生的一种消极自我情感体验，由此而导致了他们在行为上的退缩；第二种偏向则是因幼儿对自己估计得过高、不切实际而产生的一种“超积极”（亦为消极）自我情感体验，由此而导致了他们的盲目自尊。

　　一旦幼儿建立起比较稳定的积极的自我意识，往往也就形成了初步的自尊心。达时还不熊搏以轻心，应该注意保护孩子的自尊心，并加以正确的引导。如此看来，只有让孩子确立一种积极、务实的自我意识，才能够使他们拥有健康的自尊心。

　　学龄前孩子的自尊心对于一生的影响至关重要。因此，家长应从小注意培养孩子的自尊心，同时用心呵护孩子的自尊心。

　　培养孩子自尊心的方法

　　1、精心保护自尊心的火种。每个教育者要真诚地爱护和关心儿童，尊重他们的喜好、特长，尽量满足他们的合理愿望，要善于联系具体的行动情境，向儿童揭示有关道德行为的是非、善恶，对“是”和“善”的行为给予肯定，从而形成儿童的荣誉感、自豪感和自信心。孩子会从家长的举止中揣摩你对他的看法，当他意识到父母爱他、尊重他时，他就会儿地说到自己的价值。

　　2、坚持正确的教育引导方向。同任何事物一样，自尊心也有度。如果超越了界限，就会使儿童萌发“唯我独尊”的个人主义意识，这对儿童的成长是十分有害的。因此，家长一方面要让儿童懂得，求自尊与尊重他人是互为条件的，谁要想得到他人的尊重，谁就应该尊重他人；另一方面要让孩子明白，人的自尊的实现是同明是非、辨善恶分不开的，只有立身处世是非分明、趋善嫉恶，个人的自尊需要才能如愿以偿。

　　3、注意升华孩子的自尊情感。儿童的自尊心有一个由低层次向高层次发展的过程。开始，儿童在某些方面显示出能力、取得了成绩，受到他人的肯定和夸奖，从而萌发自尊心，这种自尊是在某种“刺激”的情况下出现的，儿童还缺乏深刻的情感体验。家长要在此基础上因势利导，教育儿童取得更大成绩，从中享受胜利和创造的欢乐。

　　4、惩罚时也要注意到尊重孩子。对孩子的错误要从正面示例，正面引导。批评要讲究方式方法，让孩子感悟到父母或老师是真心地爱护、尊重自己，并非有意与自己过不去。不能不分场合在别人面前惩罚或不尊重孩子。

　　5、注意儿童个性的健康发展。培养儿童的自尊心要从塑造儿童优良个性的整体出发，要与培养诚实、正直、谦虚、宽厚、勇敢、开朗、有毅力、负责任、热爱集体、热爱人类等品格因素协同起来。还要教育他们把自尊心发展提高到集体荣誉感、民族自信心和自豪感上来。

　　培养孩子自尊心的同时还要注意呵护孩子的自尊心哦。

　　呵护孩子自尊心的方法

　　不简单粗暴的对待，使孩子在愤恨中失去自尊，而应循循善诱，就事论理，使孩子在不知不觉中建立自尊。孩子有强烈的“自我中心”意识，作为爸 爸妈妈要善于抓住生活中的点滴小事，向孩子讲清简单的道理，教育和培养孩子从他人的位置考虑问题的习惯，逐渐摆脱“自我中心”意识，使孩子觉得人与人是平 等的，从而懂得只有尊重别人，别人才能尊重自己的道理。

　　讽刺、挖苦孩子，能使孩子产生自卑而失去自尊，应积极鼓励，适当赞扬或给予奖励，使孩子在自豪中建立自尊。孩子争强好胜，有上进心，并且希 望得到成人的赞许，但由于年幼无知，难免出现过错或做事不如大人意。对此，不能过多责备孩子，而应抓住其微小进步，激发孩子的积极性，使他们克服不足，让 他们在不断的进步中增强自尊心和自信心。

　　对孩子冷漠、厌烦，会使孩子在失望中失去自尊，应为孩子创造表现自己的机会，使孩子在满足之中建立自尊。孩子爱表现自己，喜欢做事，更喜欢 成功，成人不要怕烦怕脏，让孩子退缩一角，而应尽可能地给他们创造机会，施展他们的才华，并用爱抚的微笑，诚恳的赞许，鼓励孩子进步。这样不但使孩子增强 了自信心，还可以培养父母与孩子之间的感情。

　　对孩子管教过严，会使孩子在畏怯中失去自尊，应把孩子当做独立的主体，使孩子在平等之中建立自尊。父母不要把孩子当成自己的私有品，用命令 的口吻跟孩子讲话，用成人的标准要求孩子。作为父母应该鼓励孩子大胆发表自己的见解，鼓励孩子与成人争辩是非，如果成人确实说错了，做错了，应坦诚地承 认，并向孩子道歉，使孩子觉得父母是尊重他的，自己也应该尊重父母和别人。

　　家长是孩子最亲近的人，你的一言一行或许会影响到孩子的一生哦。

　　睡梦中，就听得小侠哼哼唧唧地哭，我迷迷糊糊的伸出手，拍拍他的头：“做噩梦了？”小家伙把身子向我这边挪过来，抽抽搭搭地说：“妈妈，我尿床了！”我一激灵，睁开眼，打开灯，孩子的身子已经超出了他的小枕头，正趴着难为情的揉着眼睛，小声重复着：“妈妈，我尿床了！”我把他的小被子掀开，一摸，被子很干爽，又把他的小身子翻过来，得！屁股底下有一块小小的洇湿，看来刚刚尿了个头，孩子就醒了。

　　我安慰他：“没事儿，宝宝只尿了一点点。”

　　“可是我把小毯子尿了。”孩子还在囧。

　　“没事！宝宝及时关了闸，没有发大水。妈妈很高兴，宝宝有自制力了。来，咱们把剩下的水都放出来，别憋坏了你！”小侠很乖的站起来，撒完了尿，然后钻进了我的被窝里，甜甜睡去。

　　掐指算起来，孩子已经有半年多没有尿过床了。在他刚刚被撤去尿布的日子里，尿床是司空见惯的事儿。有时候，洗褥子晒铺盖搞得我心烦意乱，就大声呵斥孩子。可发完火之后，面对孩子可怜兮兮的眼神，我也后悔。去年春天的时候，小侠又把床尿湿了。当时我没说什么，可是孩子看到我在擦尿湿处，竟自觉地过来帮我撕纸吸水。我警告他别把身上弄脏了的时候，或许是我严肃的表情吓坏了他，或许孩子已经有了羞耻心，他慢慢滑下床，把身子伏在床边上，紧张的看着我，看得我心疼。我把他抱起来，在怀中哄一会儿放到床上，他又连续三次爬起来，滑到床边，直到老公过来了，他才在爸爸的怀里沉沉睡去。

　　从那之后，孩子再尿床的时候，不管我有多么烦躁，也从没有训斥过他。因为我知道，小人儿长大了，有自尊了。事情做错了，他自己的心中已有了愧意。这种情况下，再横加指责，只会使孩子更难受。不如给他们一点安慰，消除他们的恐慌。就像今天早晨的事情一样，我给小侠的是一份轻描淡写的安慰，我相信儿子会还给我一个不再尿床的事实。

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　　儿童的自尊心有什么特点呢？科学家们发现：

　　一、具有高度自尊心的儿童比较活跃，善于表达自己的思想；

　　二、善于与他人建立良好关系，在与人交谈中，他们乐于处在主导地位，而不愿意当听众，他们随时准备发表自己的见解和主张，并不为别人的挑剔所烦恼；

　　三、他们往往对世界问题颇感兴趣；

　　四、他们深信自己的能力，并确信能做好任何自己想做的事情。

　　经过研究,科学家们发现，孩子们的高度自尊心来源于父母对他们的真正关心和尊重。

　　首先，具有高度自尊心孩子的父母不仅善于帮助孩子建立兴趣、爱好，同时也善于关心、了解孩子的大部分朋友，能耐心地倾听孩子的意见，对孩子们的正当需要能及时给予满足；

　　其次，这些父母对孩子的要求比一般父母更为严格，他们要求孩子们品行端正、遵守纪律，他们用教育的方法而不是用惩罚的手段来纠正孩子的错误行为；

　　最后，在这些儿童的家庭生活中，父母们总是用和蔼的态度、宽厚的方法来引导孩子遵守家庭生活准则，当孩子对家长有异议时，家长们总是能认真严肃地对待。

　　科学家的研究成果给了我们以新的启示：孩子们有高度的自尊心对他们成长有利，培养孩子的自尊心，家长的引导有重要作用。

12个早教误区，你中招了吗？（四）

10.你唱红脸我唱白脸

有些父母总是在教育宝宝上不能达成一致，因此在教育孩子的问题上常有分歧。总是出现妈妈惩罚孩子，爸爸替他说情;或者爸爸对孩子发火，妈妈为孩子辩护。有的父母因为教育宝宝的问题，还会互相指责，长此以往，孩子对父母不尊重，并且孩子产生投机心理，谁护着他就找谁。

正确做法：作为夫妻双方，在教育宝宝上要一致，私下多沟通，不要当着宝宝的面争吵。当一个人教育宝宝时，即使说的不对，另一方也不要当着宝宝的面指责。

11.父母的冲突不会影响婴儿

大多数爸爸妈妈都知道，夫妻当着学龄期孩子的面吵架是一件令孩子紧张的事。但他们中的许多人并不知道，当着初生婴儿或尚不会说话的婴儿争吵，也会影响到婴幼儿的思想或情绪。

心理学家在研究中发现，当家庭中父母冲突升级时，8个月至2岁间的孩子都会变得非常着急，并懂得要努力去阻止父母间的冲突。2岁以上的孩子，在目睹父母之间或陌生人之间的吵架场面后，会很快地在与同伴的交往中模仿大人气势汹汹地说话和争斗，行为举止变得非常粗野。由此可见，父母应尽量避免在任何年龄的孩子面前争吵。

正确做法：当在宝宝面前时，父母要学会克制自己的情绪。如果觉得克制不住，索性走出家门，当情绪平静了再回来。不要当着宝宝的面大吵大闹。

12.物质奖励

奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智地去选择何时何地用何种奖励。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励。

正确做法：当宝宝能按时起床，自己穿衣服时，父母要及时表扬，夸他：“你真棒!”或是亲一亲他。