亲子早教对于宝宝情商培养和心理建设是至关重要的,下面小编就来详细介绍亲子早教。
一、亲子早教的重要性
零岁至6岁是儿童智力发展最快的关键期。在这个时期,儿童对外界的刺激特别敏感,容易接受外界信息。儿童的先天潜能发挥得最好最 充分,从而容易获得某种能力。抓住关键期”进行良好的教育,能收到事半功倍的效果。
成长中,家庭、社会和学校三种教育缺一不可,对幼小的孩子来说,家庭是最温馨的学校。但现在很多家长是独生子女,再加上早教是生理学、心理学、教育学和营养学的交叉学科,专业性很强,所以家庭亲子教育应该与社会机构的教育结合起来,为孩子营造一个社会化的早教氛围。
有些家长认为,幼儿园早教和亲子早教是相同的,其实不一定哦。
二、亲子早教和幼儿园早教的区别
1、教育的对象不同。幼儿园将幼儿作为教育的主要对象;而早教机构的教育对象除了孩子,还有家长,而且首要的是家长。早教机构强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能,成为合格的家庭教育者。
2、教学活动的形式不同。幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿,以教师讲解、幼儿学习为主要形式。而早教机构通过父母与宝宝在老师指导下一起游戏的方式,引导父母学会在游戏中观察孩子、了解孩子,进而掌握一套科学的游戏方式,并通过这些游戏方法对婴幼儿的发展进行干预。作为一种新型的、科学的教育模式,早教机构更强调父母、看护人与孩子在情感沟通的基础上实现双方互动,这不但能促进婴幼儿从小形成健康的人格,也能促使父母自身素质得到不断提高和完善。
3、教育的目标不同。幼儿园的教育目标是培养孩子的各种能力,促进孩子全面发展。而早期教育机构的主要目标是教会家长如何对孩子实施科学的亲子教育,从而达到促进孩子全面发展、增进亲子感情的目的。
4、教学活动的时间不同。幼儿园的教学活动时间是按照国家有关规定以一个学期为一时段,每周一至周五在园。而早教机构的教学活动时间以3个月或更短时间为一时段,家长可带孩子定期参加早教机构组织的集体游戏活动。每次活动时间为1个小时或2个小时,活动结束后就可离开。
既然亲子早教这么的重要,家长还等什么呢?快来尝试吧。
我们在讲儿童喂养的时候,总要讲以婴儿时期为重点,因为这个时期的确是非常关键的,在这么短的时间内一定要经历三个时期,所以家长们千万不能忽视。
婴幼儿喂养三个关键期
新生儿期——液体食物
4-6个月——泥状食物
10-12个月——固体食物
专家指出,其实不管是几个月添加,只要具备以下指征,就可以给宝宝添加铺食了:根据自己宝宝的生长发育需求,体重达到6公斤以上,可以坐着,抬头很稳了,每天喂8-10次母乳后仍感觉饿或每日奶量达1000毫升等。
另外有些特殊孩子可能营养不良,或是有其他疾病的,也不一定非要在4-6个月添加,可以等孩子完全调整好再添加也不迟。
过早的添加铺食会诱发食物过敏,增加肠道感染的机会,影响母乳里铁的吸收,容易过度喂养。4个月以前,孩子抬头还不稳,不能在吃饱时做出转过头去或显示出对食物不感兴趣的信号,会引起肥胖。此外这时孩子吞咽能力还不完善,有可能会引起吞咽窒息。
过晚添加也不科学,奶量已不能满足宝宝需求了,还不添加铺食,就有可能造成营养不足。还因为一直母乳喂养所建立的条件反射非常牢固,就很难断奶了,会造成喂养困难。同时也会造成味觉发育的不良,因为宝宝舌胎的蓓蕾发育最好的时期也就是4-6个月的时候,这时如果有丰富的食物添加,就会刺激蓓蕾的发育,就会学习辨识甜酸等食物了,以后就不太会偏食。
添加的原则,专家总结说:先补充易于吸收,不易产生过敏的食物及铁元素。比如:4-6个月时,如果全母乳喂养的,那第一种引入的食物就配方奶,然后是营养米粉,再然后是果泥和菜泥;最后是肉、鱼类(7-8月)、蛋(9-10月)。
一定要注意开始时强化铁的营养米粉是不能少的。
两次奶中间不要添加铺食,应该在奶后半小时添加。有些小孩子胃口非常好的,可以在奶前半小时添加。注意添加时不管菜泥、果泥还是米粉一定要用匙子喂。
让宝宝快乐进食的喂养原则
适量进食。原则上不强迫吃完,不威逼惩罚,不提供不希望吃的食物。
奶量应该根据孩子的需求调整,应该允许孩子稍微剩一点。如果宝宝已经过大或肥胖了,我们只要喂他到不饿就行了,不能喂得过饱,奶量也要有所控制。
自己进食咀嚼训练
10-12个月的宝宝,这时候自我意识已经很高了,就想自己吃,所以家长一定要给宝宝提供机会。
对于咀嚼的训练,专家提醒家长不必担心,孩子在吃米粉的时候就已经开始训练咀嚼功能了。到6个月时吃沫状食物,7个月碎状食物,到10个月块状食物,一直都在进行咀嚼的训练。
12个早教误区,你中招了吗?(一)
1.不准掰手指数数
有些父母、幼儿园老师,教宝宝数数时,看见他们掰着手指头数,就会要求他们放下手,要求心里记。心理学家说,这种教宝宝数数的方法,并不科学。
心理学家认为,2~5岁幼儿的数字概念发展,通常是由口头数数开始,然后是点着实物数,接下来孩子能够推算出总数,最后,才是根据抽象的语言数字拿取相等的实物。
幼儿掌握初步的数概念,需经过由具体到抽象的过程。由具体到抽象是幼儿对周围事物形成各种概念的一般认识过程。所以在教的幼儿数概念时,要从具体出发。从具体出发,就是要从接触具体的事物开始,从亲自摆弄、接触、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验开始。这种对数量的感性经验越丰富,就越有利于幼儿形成抽象数概念。
正确做法:数数时不妨让他们数数手指、衣扣、玩具等等,让他们从具体的东西开始。
2.过分溺爱
有时候,父母的精心呵护反而会“伤”了宝宝。比如,有些父母,总怕宝宝走着会摔倒,会累着,于是喜欢用车推着宝宝或是抱着宝宝。这样一来,宝宝活动量小,协调能力、大肌肉的锻炼都不够,活动能力就特别差。宝宝吃饭、穿衣、收拾玩具,家人总是包办代替,会造成孩子的动手能力和自理能力差;宝宝和小朋友发生争执,父母挺身而出,为宝宝讨公道,这种看似对宝宝的爱,会使宝宝今后生活能力差,社交能力差不敢面对外面的社会。
其实,孩子有着惊人的适应能力。他们需要运动和交流,甚至稍微还要有一点冒险,这样才能充分发掘他们身上的各种潜能。
正确做法:放开手,让宝宝自己收玩具,自己吃饭、摔倒后自己爬起来,能使宝宝更快乐,更有成就感。
3.过分专制
有的父母认为管教宝宝,就要从小做起,让宝宝绝对服从自己的意志。宝宝想要红色的玩具,妈妈却认为绿色的好看,于是买下绿的。宝宝想看天线宝宝,妈妈却认为另外的历史故事更有意义,一切都是家长做主,宝宝没有任何可选择的余地,不听话就会挨批评。日久天长,宝宝就会变得畏畏缩缩,心里总是处于被压制状态,从而局限了宝宝的智力发展,宝宝变得胆小、怕事。
正确做法:假如宝宝提出的要求合理,尽量尊重宝宝的选择,而不要把成人的思维强加给宝宝。
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