孩子孝顺需要家长从小培养

如何培养孩子的孝心呢？爸爸妈妈们，孝顺的孩子是需要从小培养的。长大后如果孩子不孝顺或许是从小没有着重培养而造成的。所以，培养孩子的孝心是一件迫在眉睫的事情，快来一起看看方法吧。

孩子没有孝心的原因

父母只重视智力开发：多家长都将孩子的成长等同于孩子的学习好坏，恨不得把孩子所有的精力都集中到学习上，认为孩子学习好就可以“一好百好”，其他方面都可以逐渐完善。对品德、劳动等方面几乎不做任何要求。家长只关心孩子的智力开发，忽视孩子的行为习惯、思想品德教育，对孩子的影响可想而知。

父母的溺爱：父母对儿女过分地溺爱、娇惯，常常顺着孩子的性子，孩子就算有错也不忍心斥责他们。如此一来，养成了孩子娇纵的习气，在心情不好时，随意顶撞父母，不能很好地控制约束自己。

孩子养成了习惯：孩子平时被宠坏了，养成了习惯。父母总把好吃的给孩子，孩子心安理得习惯了；父母总把孩子的事情包办了，孩子泰然处之习惯了；父母身体不舒服，孩子不关心父母也成习惯了……久而久之，孩子怎会懂得孝顺？

孩子情绪不稳定：孩子由于年龄的原因，情绪往往不稳定，有着矛盾的情感，遇到一些问题时不能冷静面对，不容易很好地处理；如果与父母在某些事情上不能达成一致的意见，容易产生分歧，出现一些过激现象。

父母的影响：家长是孩子的第一任老师，父母本身对长辈不懂得孝顺，不尊敬、关怀，乃至逃避赡养义务、虐待及遗弃老人的做法，扭曲了孩子的心灵，给孩子做了不好的榜样。耳濡目染下，孩子怎么能学会孝顺父母呢。

想要培养孩子的孝心，家长可以这样做呢？

家长培养孩子孝心的方法

身教重于言教：有这样一则广告：一位刚下班的年轻妈妈，忙完了家务，又端水给老人洗脚，老人对她说：“孩子，歇会儿吧！别累坏了身子。”她笑笑说：“妈，不 累。”年轻妈妈的言行举止被只有3、4岁的儿子看到了，儿子一声不响地端来一盆水。年幼的儿子吃力地端着那盆水，摇摇晃晃地向妈妈走来。盆里的水溅了出 来，溅了孩子一身，可孩子仍是一脸的灿烂。把水放在母亲的脚下，为母亲洗起了脚。广告画面定格在这儿，广告语说：“父母，孩子最好的老师”。是啊，孝心就 是这样学会的，就是这样传递的，孝心就是在父母的榜样下养成的。因此，要想培养孩子的一颗孝心、懂得爱，父母首先要以身作则，要做孝敬长辈的楷模，因为 “身教重于言教”。

学会感恩：要让孩子学会感恩。感恩源于良心、良知、良能，这是孝心的亲情基础。然而，感恩这种情感不是自然而然产生的，必须通过教育。做家长的应有意识地 让孩子体会父母的辛苦，体会父母挣钱养家的不容易，体会父母对孩子的爱，体会父母也同样需要孩子的关心和爱。因此父母不妨经常给孩子讲讲自己一天的情况： 起床、做饭、洗衣服、整理家务、上班等，让孩子体会到自己如何关心孩子，如：孩子生病了，父母怎样心疼，怎样整夜地不睡觉护理孩子……细节最能感染人。知 恩就要感恩，感恩就要报恩。要让孩子从小养成关心父母、体贴父母、爱护父母的好习惯，如为妈妈梳梳头，给爸爸捶捶背等等。

从小抓起、从小事做起：让孩子养成孝敬父母的好习惯，要从一点一滴的小事着手塑造和培养。如：平时教育孩子要关心父母的健康，要帮父母分担忧愁，要帮助父母做家务。当 孩子不会时，父母要耐心地教，孩子做错事时，不要横加指责，孩子做得好时，要多表扬鼓励。孩子只有在亲身实践和体验中才能体会到父母的辛苦，尝到为别人付 出的快乐。当孩子“父母养育了我，我应当为他们多做事”的观念逐渐形成时，孩子就有了一份生命的义务感和责任感。这也是当代孩子最缺乏的。因为他们平时只 知道接受爱，而不知道付出爱，没有学会关心和感激。家长千万不要这样想：孩子还年幼，主要任务是学习，只要学习好了，什么也不用干，而是要转变观念：不要 以学习成绩作为唯一的评价标准，好孩子的标准是多方面的，孝敬父母就是一个重要的标准。常言道：“3岁看大，8岁看老”。因为习惯成自然，从小养成的不良 习惯长大了也是难以改变的。

制定家规：国有国法，家有家规。没有规矩，不成方圆。一个家庭需要民主，不可家长制、一言堂，但必要的家规是不可缺少的。家长可与孩子共同商量，制定“孝 敬父母”行为规范。我提出“五要五不要”供家长参考。“五要”是要了解父母，要亲近父母，要关心父母，要尊重父母，要体贴父母。“五不要”是：不要影响父 母工作与休息，不要惹父母生气，不要顶撞父母，不要独占独享，不要攀比享受。配合“五要五不要”还有几条具体要求：①记住爸爸妈妈的生日；②自己的事情自 己做；③我当一天家长；④单独走一次亲戚；⑤我和爸爸（妈妈）共上一天班。

亲子互动：家长要与孩子多交流、多沟通，共同做游戏，共同搞活动：亲子共读一篇文章。如：孝心无价；亲子共唱一首歌。如：《一封家书》、《常回家看看》、 《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《母亲颂》等；亲子共诵一首诗词。如：《游子吟》、《妈妈的雨季》、《妈妈，我的守护神》等；在亲 子互动的活动中，不仅可以尽情地享受天伦之乐，而且可以在潜移默化中使孩子养成孝敬长辈的好品德。

家校配合：家长可主动与学校配合，请老师给学生出家庭调查问卷，要求学生以“父母习惯知多少”为题回家访问父母。

家长生活中无意间的细节也是会影响到孩子是否有孝心的哦。

对于3~6岁儿童的培养是决定其日后是否成才的一个关键期，培养领袖气质就要从幼儿时期开始。

　　孩子出生时，每个人的天赋并没有太大的差别，而长大了之后却只有不到1%的孩子可以成为天才。从开始的几乎100%，到长大后的不足1%，二者之间差别为什么会如此之大呢？这是因为后天的教育与培养，以及孩子所处的环境。

　　那什么时候给孩子什么样的教育是最好的呢？人类学习存在“关键期”，也就是Learning　Windows。

　　幼儿学习存在“关键期”

　　在学习关键期内，孩子能够学得好学得快、甚至可以发展特殊的能力。而过了学习关键期就会变得非常困难，甚至变得不可能。回忆一下您的孩子是在什么时候学会爬行的呢？大部分的孩子在7~10个月的时候学会爬行，因为在7~10个月的时候人类大脑的髓磷脂鞘化进入到爬行这样一个阶段；同样的道理，10~12个月的孩子是站立的关键期，我们不用怎么教孩子走路，他们都3~6岁的学习决定孩子日后成才与否

　　3岁以前，主要是培养幼儿的基本行为，口头语言、计数以及立规矩的关键时期，因此3岁把孩子送到幼儿园是合理的，因为3岁的孩子已经具备了基本的口头语言，并具备一定的规则性，同时3岁也是孩子性格形成的关键期。

　　4岁以前，是孩子形象视觉发展的关键期。形象视觉指的是平时我们所说的想象力与创造力，因此我们会发现3~4岁的孩子特别喜欢问“为什么”，有时候甚至会问得大人哑口无言，不知道怎么去回答。

　　5岁，孩子进入到书面语言及数学概念和口头语言发展的第二个关键时期。

　　6岁，主要是掌握语言词汇能力的关键期。

　　因此，对于3~6岁儿童的培养是决定其日后是否成才的一个关键期，培养领袖气质就要从幼儿时期开始。

　　幼儿教育重在综合能力培养

　　人们大概会有这样的体会：现在我们身边成就最好的那个人，不一定是上学时成绩最好的那个人。因为很多时候成绩和能力是不成正比的。

　　因此，在注重孩子成绩的同时，也应该培养孩子的能力，抓住孩子学习的关键期，来提升孩子的综合能力。而3~6岁，正是各项能力学习的关键期，老人们也说过“3岁看大7岁看老”，因此相信每一位有责任、重教育的爸爸妈妈都应该帮助孩子在这样的关键期里尽可能地挖掘他们的天赋。会很快地学会；当孩子进入各项能力学习的关键期，我们可根据各项能力学习的关键期来了解3~6岁的孩子应该学些什么。

孩子的心理健康状态是很多父母最关心的问题，那怎样培养孩子的健康心理呢？怎样可以让孩子更好地成长呢？下面小编就和大家介绍一年正确培养孩子健康心理的方法吧。

1、多鼓励

儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。因此，家长就要经常鼓励孩子，孩子通过不断地被鼓励和赞扬，自身的行为才能得到肯定，由肯定产生心理升华。

2、多反问

语言是沟通儿童心灵的工具，因此，家长和孩子谈时要试探、发问、反问，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创造性思维。

3、多给孩子出难题

给孩子出点难题，让他们知道什么叫困难，并要让其自己解决，只有经过风雨见过世面，经受失败和挫折，才能产生经验和教训。

4、注意宽严结合

对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一个健康心理状态和较强的心理素质，既需要严教又要宽容，既有组织纪律又有个人的爱好，一旦孩子犯了错要批评的严一些，指出其危害，又要给予爱护和关心。

5、营造良好的家庭氛围

良好的家庭氛围包含着体贴、关心、爱护、尊重等，它带给幼儿满足与温暖，使幼

儿体会到生活充满幸福与光明，从而心情愉快、积极向上，并且会真挚地去爱别人。爱是促进幼儿心理健康发展的动力。家庭各成员之间的互相关心、和睦相处，让幼儿在融洽、轻松的家庭环境中学会关心别人、尊重别人、谦让别人，情绪稳定、乐观、热情，心理健康，心情愉快。

6、艺术陶冶情景教育

艺术的陶冶能促使幼儿的人格获得健全、和谐的发展。音乐是形象化的具体刺激，幼儿容易接受。创造和选择适合幼儿特点的音乐来陶冶幼儿情操，使幼儿形成活泼、愉快、稳定、勇敢的性格。美术主要是造型和色彩的艺术。美术的具体形象性是最受幼儿喜爱的，用以发展幼儿智能有着显著的效果。幼儿可以在看看画画玩玩中发展智力、想象力和创造力。幼儿文学也是幼儿十分喜爱的艺术形式，不仅使幼儿增长知识、明辨是非、发展语言，还能培养他们对文学的兴趣。经常给幼儿讲故事、念诗歌是促使幼儿心理健康发展的主要方式之一。

7、给孩子开展丰富多彩的活动

家长应经常带幼儿外出旅游或参加野外生存活动，既开阔眼界，又培养幼儿独立、吃苦耐劳及无畏的心态，磨练意志，学习生存。家长也可以在家中适当安排幼儿做些他们力所能及的家务，培养幼儿劳动观念、劳动能力责任感，让他们懂得珍惜劳动成果，学会生活。还可让幼儿利用节假日去参加各种文体活动，充分发展幼儿的个性特长，培养兴趣爱好。以此来培养他们的兴趣和勇敢的品质。

8、不要过分关心孩子

这样做容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。

9、不要勉强孩子

不要勉强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。

10、不要太亲近孩子

应该鼓励孩子同同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。

11、不要公众责骂孩子

不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子。这样会造成孩子怀恨和害羞的心理，损害孩子的自尊心。

12、帮助孩子分析他所处环境

帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。

13、多给孩子讲讲故事

儿童都爱听故事，家长应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调适，还能鼓舞孩子上进。

14、加深沟通、正确引导

父母除给幼儿一个平稳的生活和学习环境外，还应采取易于为幼儿接受的平等对话方式去理解孩子、相信孩子，做孩子的知心朋友。家长的所作所为是无声的语言教养，良好的亲子沟通培养幼儿优秀的内在品质。

　　孩子成长过程中，善于运用社交技能，就容易受到同伴的欢迎，从而促进孩子健康成长。医生讲述了“如何培养一个人见人爱的孩子”。

　　您的孩子是否有这样的问题：在家里是“小霸王”，在幼儿园里却常常被人欺负；和别人相处时，只顾虑自己，而不太在意别人的感受，经常和小朋友发生冲突；不敢当众说话、演讲、表演……这些现象统称为“社交技能缺乏”。

　　社交技能，通俗地讲，就是人与人沟通的技巧，在主张个人权利时，能顾虑到他人，并自在、开放地与他人交换意见。自信心不足是社交困难的主要原因，将导致孩子产生消极的自我评价、退缩的行为、悲观的情绪，甚至带来糟糕的人际关系。孩子对外界环境的认知主要通过父母的评价，如果父母一直给予孩子负面、消极的评价，孩子就很难建立起自信。因此，肯定和鼓励对孩子最重要，谁都喜欢受到赞美，孩子学会接受赞美并且赞美他人，有助于建立良好的社会关系，帮助孩子和伙伴们和谐相处。

　　1.要给孩子足够的空间和机会。社交技能训练，就是和别人打交道，因此父母应多带孩子出去，或邀请小朋友来家，鼓励自己的孩子给别人送礼物。

　　2.多和孩子沟通，多赞美，多协商，少唠叨，少重复。家长下班回家，发现孩子在看电视，说：“你这个破孩子怎么这么不听话，赶紧把电视关了，回屋做作业去，快点，别等我说第二遍！”这个时候如果孩子去写作业，也是极不情愿的，会影响执行效果。但如果家长对孩子这么说：“宝贝，先写作业再看电视，妈妈相信你一会儿就把作业写完了，肯定写得又快又好！”孩子肯定会非常乐意。因此，提高父母自身的社交技能，孩子的社交技能也会得到相应的提升和改善。

　　3.不要把烦恼带回家。很多家长会把他们在工作中的压力带回家，影响到孩子。

　　严厉杀手：“你怎么这么不听话呀，你说我容易吗，每天都辛苦上班，挣钱，还不都是为了你吗？”

　　温柔一刀：“妈妈吃多少苦，受多少累都不怕，只要你能好好学习，将来有出息，妈妈不求你回报。”

　　这两种情况都是把自己身上的压力转嫁到孩子身上，会给孩子带来很大压力，增加他的负担。

　　4．给孩子树立榜样。孩子从小到大的思维方式和行为模式或多或少受到成长环境的影响。父母良好的社交和沟通能力，是最好的示范。

　　5．家长与孩子一起学习。一起学习处理问题的能力，帮助孩子分析问题，克服困难。

　　总之，好孩子都是培养出来的，只有在平时生活中一点一滴地帮助孩子学习社交技能，我们的孩子才能人见人爱。

早教小常识：父母情绪影响孩子的心理健康发育

1.不要在孩子面前吵架动粗

父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安， 心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。

2.不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪

父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到 社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需 要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。

3.不要在孩子面前责骂或批评他人

有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非 常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式， 会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。

4.不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法

一些家长朋友性格比较极端，对于事物的看法也比较偏激，往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏 激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。